Презентация на тему Рейтинговая система оценивания знаний учащихся на уроках по математики

живой человек, ребенок, а потом ученик.
Оценка, которую я

ставлю ему-
это не только измеритель его знаний, но, прежде
всего, мое отношение к нему как к человеку».
В.А. Сухомлинский.
«Сердце отдаю детям»

некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия.

Рейтинг - индивидуальный числовой

показатель оценки достижений в классификационном списке.

и соответствующего математического аппарата, реализованного в программном комплексе, обеспечивающем

обработку информации как по количественным, так и по качественным показателям индивидуальной учебной деятельности учащегося, позволяющем присвоить персональный рейтинг (интегральную оценку, число) каждому учащему в разрезе любой учебной дисциплины, любого вида занятий, а также обобщенно по ряду дисциплин. (М.П.Батура, Л.В.Ломако)

качества позволяет учитывать обе составляющие качества образования:

знаниевую (владение терминами и понятиями, знание и умение пользоваться лабораторным оборудованием и приборами, знание законов и методов исследования и др.);
личностную (уверенность в себе, самостоятельность, умение работать в группе, стремление к успеху, умение брать ответственность на себя и др.)

системность;
гибкость и мобильность;
оценки-баллы имеют накопительную силу;
создаются

условия сотрудничества учителя и ученика;
незнание не наказывается, а процесс познания стимулируется;
ученик сам волен выбирать стратегию своей деятельности.

контрольного задания должна включать только понятия и умения (навыки)

включённые в обязательный минимум (стандарт) по предмету (отметка “ 3”).

40% заданий основаны на понятиях, умениях (навыках) выше стандартных (отметка “ 4” и “ 5”)
 

уроков.
Опоздания на урок.
Поведение на уроке.
Готовность к уроку.
Наличие записей в

рабочей тетради.
Активность учащихся на уроке.
Полнота ответа.
Своевременная сдача работы.
Отказ от ответа.
Творческая работа учащихся.

отрицательных оценок;
четко понимать систему формирования итоговой оценки;
своевременно

оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебной нагрузки;
углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение года;
вносить в течение полугодия коррективы по организации текущей самостоятельной работы.

данной дисциплине и стимулировать работу учащихся;
иметь объективную картину

усвоения изучаемого материала;
своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по результатам текущего контроля;
точно и объективно определять итоговую оценку по дисциплине с учетом текущей успеваемости;
создать благоприятный психологический климат в структуре взаимодействия учитель-ученик.

осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного

материала на основании знания своей текущей рейтинговой оценки;
четко понимать систему формирования итоговой оценки;
своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины;
углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение полугодия.
вносить в течение полугодия коррективы по организации текущей самостоятельной работы.

набрать максимальную сумму 95 баллов

85%-100%

(81-95 баллов) соответствует оценке «отлично». Учащиеся,
71% - 85% (61-80 баллов) максимальной суммы получают «хорошо»,
70% - 56% (53-60 баллов) - «удовлетворительно».