Слайд 2
Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны выполнить
вычисления
8 ∙ 0,2=
: 0,8 =
- 0,6 =
∙ 5 =
-1,5 =
: 1,1 =
∙ 0,5 =
+1,5 =
1,6
2
1,4
7
5,5
5
2,5
4
Слайд 3
Итак, тема урока – «Проценты».
Это универсальная величина, которая
появилась из практической необходимости измерения различных величин. Она очень
важна не только в курсе математики, но и в повседневной жизни.
Слайд 4
Флора и фауна
Чукотки
в процентах
«Математика представляет собой
могущественный инструмент познания природы»
А. Д. Александров
Слайд 6
Блиц-опрос
1. Процентом от любой величины
называется
...
2. Сотая часть метра?
3. Сотая часть центнера?
4. Сотая часть рубля?
5. Сформулировать правило перевода
процентов в десятичную дробь.
Слайд 7
6. Выразить проценты в виде
десятичных
дробей:
65%; 150%; 600%; 1,3%
7. Выразить десятичные дроби
или
натуральные числа в виде процентов:
0,75; 1; 1,2; 10.
8. Как можно быстрее найти 10%, 20%, 25%, 50% от заданной величины?
9. Сформулируйте правило: как узнать сколько процентов одно число составляет от другого?
Слайд 8
Практикум
1 группа – Фауна Чукотки
2 группа – Флорам
Чукотки
3 группа – Фауна Чукотки
4 группа – Флора Чукотки
Слайд 9
1 и 3 группы:
1. Численность современной популяции полярных
медведей оценивается примерно в 20 тысяч особей, что составляет
63% процента особей , которых обитало 45 лет назад . Сколько особей медведей было 45 лет назад.
Слайд 10
2. В Чукотском АО по тогам весеннего отела
2016 года домашних северных оленей на свет появилось 65939
голов, из которых выжили 57786 телят. Сколько примерно процентов телят выжило в течении весеннего отела?
Слайд 11
3. На Чукотке есть животные – великаны и
животные – лилипуты. Вес взрослого самца белого медведя около
600 кг. Сколько грамм весит самое мелкое млекопитающее России «чукотская крошечная бурозубка», если её вес составляет 0,000005% от веса белого медведя.
Слайд 12
4. Молоко самки оленя обладает целебными свойствами, по
составу – это коровьи сливки, не скисает даже в
жару. Среднесуточное количество молока – 500 г. По составу: 25% сухого вещества, 12% жиров (в 4 раза больше, чем у коровы), 14 % белков (в 5 раз выше коровьего). Определите количество сухого вещества, жиров и белков в лосином молоке (в граммах).
Слайд 13
5. Ежегодно в мире собирается всего около 4000
кг чистого гагачьего пуха. В России – 1,25% от
этого количества. С одного гнезда получают только 20 грамм пуха в год. В производстве пуховиков используется 50% всего добытого гагачьего пуха. Какое максимальное количество пуховиков можно изготовить из российского гагачьего пуха, если на один идет 400 грамм пуха и сколько он будет стоить, если 1 грамм стоит 150 рублей.
Слайд 14
Флора острова Врангеля по своему богатству и уровню
эндемизма не имеет аналогов в Арктике. К настоящему времени
в заповеднике выявлено 417 видов и подвидов сосудистых растений. Это больше, чем известно для всего Канадского Арктического архипелага и в 2—2,5 раза превышает количество видов на других арктических тундровых территориях подобных размеров. Около 3 % флоры острова Врангеля составляют субэндемичные виды. Сколько субэндемичных видов и подвидов сосудистых растений произрастает на острове Врангеля?
Слайд 15
2. Грибы содержат 4% белков, 3% углеводов и
1,3% жира, остальное - вода. Определите количество белков, углеводов,
жиров и воды в 100 граммах грибов.
Слайд 16
3. Узкими разорванными полосами далеко к северу проникают
на Чукотку по долинам рек чозениево-тополиные леса. Чозения-это корейская
ива, к ней в южных районах Чукотки присоединяется душистый тополь. Деревья могут достигать 10-20 метров. Определите высоту тополя, растущего на юге России, если его высота составляет 300% от Чукотского.
Слайд 17
4. Арктика отличается высоким разнообразием мхов, которых произрастает
1100 видов, что составляет порядка 11 % всех известных
видов. Сколько насчитывается всего видов мхов.
Слайд 18
5. На территории Арктики произрастает 1100 видов мхов.
На Чукотке произрастает более 400 видов мхов . Найдите
какой примерно процент от всех мхов Арктики составляют мхи Чукотки.
Слайд 19
• Что нового узнали на уроке?
• Что полезного
извлекли из урока?
• Достаточно ли знаний было, чтобы
решить эти задачи?
• Какие из задач оказались наиболее
трудными?
• Какие пробелы в знаниях выявились на
уроке?
• Какие проблемы породил этот урок?
Рефлексия: