Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему : Диагностика качества обучения

Содержание

Диагностика качества обученияИ труд свой пристально любя – он всех основ основа, -Сурово спрашивать с себя, с других не столь сурово.
Подготовила учитель I квалификационной категории Тушинская Н.В.Диагностика качества обученияВоронеж-2016 уч.год Диагностика качества обученияИ труд свой пристально любя – он всех основ основа, СодержаниеДиагностика качества обучения. Требования к педагогическому контролюВиды, формы и методы контроляОценка и учет результатов учебной деятельности Диагностика качества обученияНеотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика, с помощью которой проверяется Диагностика качества обученияДиагностика включает:-педагогический контроль, проверку, оценивание; -накопление статистических данных, их анализ; Диагностика качества обученияПедагогический контроль – это наблюдение за процессом усвоения знаний, умений Виды, формы и методы контроляКонтроль бывает разных видов и форм, а также Формы контроляПо форме контроль подразделяется на:-индивидуальный (применяется для основательного знакомства учителя со ФронтальныйГрупповойИндивидуальный Методы контроляВ педагогической практике используются методы -устного (опрос); -письменного (упражнения, контрольные работы, Педагогические требования к контролю в процессе обучения1. Индивидуальный характер контроля;2. Системность, регулярность Оценка и учёт результатов учебной деятельностиРезультаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в Оценка и учет результатов учебной деятельностиВ России оценка знаний, формально, осуществляется по
Слайды презентации

Слайд 2 Диагностика качества обучения
И труд свой пристально любя –

Диагностика качества обученияИ труд свой пристально любя – он всех основ

он всех основ основа, -
Сурово спрашивать с себя, с

других не столь сурово.
А.Т. Твардовский


Слайд 3 Содержание
Диагностика качества обучения. Требования к педагогическому контролю
Виды, формы

СодержаниеДиагностика качества обучения. Требования к педагогическому контролюВиды, формы и методы контроляОценка и учет результатов учебной деятельности

и методы контроля
Оценка и учет результатов учебной деятельности


Слайд 4 Диагностика качества обучения
Неотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика,

Диагностика качества обученияНеотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика, с помощью которой

с помощью которой проверяется достижение поставленных целей. Без диагностики

невозможно эффективное управление дидактическим процессом.
Диагностика – точное определение результатов дидактического процесса.

Слайд 5 Диагностика качества обучения
Диагностика включает:

-педагогический контроль, проверку, оценивание;
-накопление

Диагностика качества обученияДиагностика включает:-педагогический контроль, проверку, оценивание; -накопление статистических данных, их

статистических данных, их анализ;
-прогнозирование, выявление динамики, тенденций дидактического

процесса.


Слайд 6 Диагностика качества обучения
Педагогический контроль – это наблюдение за

Диагностика качества обученияПедагогический контроль – это наблюдение за процессом усвоения знаний,

процессом усвоения знаний, умений и навыков.
Функции педагогического контроля:
-Воспитывающая
-Корректирующая
-Развивающая
-Обучающая.
Проверка- это

система действий и операций для контроля за усвоением знаний, умений и навыков.



Слайд 7 Виды, формы и методы контроля
Контроль бывает разных видов

Виды, формы и методы контроляКонтроль бывает разных видов и форм, а

и форм, а также может осуществляться с помощью разнообразных

методов.
-Предварительный контроль – проводится перед изучением дисциплины с целью определения уровня знаний, умений и навыков к началу обучения.
-Текущий контроль – осуществляется по ходу обучения и позволяет определить степень сформированности знаний, умений и навыков, а также их глубину и прочность.
-Периодический контроль – подводит итоги работы за определённый период времени. Осуществляется в конце четверти, полугодия.
-Итоговый контроль – призван определить конечные результаты обучения. Охватывает всю систему знаний, умений и навыков по предмету.
-Отсроченный контроль – контроль остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения темы, раздела, курса.


Слайд 8 Формы контроля
По форме контроль подразделяется на:
-индивидуальный (применяется для

Формы контроляПо форме контроль подразделяется на:-индивидуальный (применяется для основательного знакомства учителя

основательного знакомства учителя со знаниями, умениями и навыками отдельных

учащихся);
-групповой (используется в тех случаях, когда возникает необходимость проверить итоги учебной работы или ход ее выполнения части учащихся класса, получившей определенное коллективное задание на уроке или в процессе внеурочных занятий);
-фронтальный (форма контроля, при которой краткие ответы на вопросы учителя по сравнительно небольшому объему материала, дают многие учащиеся класса, обычно с места. Эта форма контроля позволяет удачно сочетать проверку с задачами повторения и закрепления пройденного материала, вызывая повышенную активность класса.)


Слайд 9 Фронтальный
Групповой
Индивидуальный

ФронтальныйГрупповойИндивидуальный

Слайд 10 Методы контроля
В педагогической практике используются методы
-устного (опрос);

Методы контроляВ педагогической практике используются методы -устного (опрос); -письменного (упражнения, контрольные


-письменного (упражнения, контрольные работы, сочинения, отчёты);
-практического (опыты, практические

задания);
-машинного (с использованием информационных технологий); ---
-тестового (тесты, задания на соответствия, установление правильной последовательности);
-самоконтроль;

Слайд 11 Педагогические требования к контролю в процессе обучения
1. Индивидуальный

Педагогические требования к контролю в процессе обучения1. Индивидуальный характер контроля;2. Системность,

характер контроля;
2. Системность, регулярность проведения контроля;
3. Разнообразие форм проведения

контроля;
4. Всесторонность контроля;
5. Объективность контроля;
6. Единство требований со стороны обучающих;


Слайд 12 Оценка и учёт результатов учебной деятельности
Результаты контроля учебно-познавательной

Оценка и учёт результатов учебной деятельностиРезультаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются

деятельности учащихся выражаются в её оценке.
Оценка - это

определение степени усвоенности знаний умений и навыков.
Количественным выражением оценки является отметка. Отметка – это условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков обучаемых в цифрах или баллах.
Термины оценка и отметка не являются синонимами, так как отметка это такое же средство оценки результатов как грамота, благодарность, похвала т.д.


Слайд 13 Оценка и учет результатов учебной деятельности
В России оценка

Оценка и учет результатов учебной деятельностиВ России оценка знаний, формально, осуществляется

знаний, формально, осуществляется по пятибалльной шкале, а в реальности

по трёхбалльной.
Критерии оценки:
«2» - бессистемные, разрозненные знания, не знание понятий, не умение применять их на практике.
«3» - неполное, непоследовательное изложение учебного материала, неточные определения понятий, допуск грубых ошибок.
«4» - полное освоение учебного материала, владение терминами и понятиями, умение применять их на практике, но в ответе отдельные неточности.
«5» - полное освоение учебного материала, владение понятиями, умение применять на практике, качественное внешнее оформление.

Правильно установленная и выраженная оценка учебной деятельности учащихся служит важным стимулом формирования и развития познавательных интересов, положительных качеств личности: трудолюбия, активности, самостоятельности, ответственности за выполнение своих обязанностей, умения преодолевать трудности. И наоборот, ошибка в оценке вызывает обычно серьезные осложнения в обучении, воспитании и развитии учащихся, отрицательно влияя на результативность учебно-воспитательного процесса.



  • Имя файла: -diagnostika-kachestva-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 113
  • Количество скачиваний: 0