Слайд 2
Проект «В царстве цифр»
Цель:
Повышение у детей старшего
дошкольного возраста интереса к познанию посредством создания условий для
исследовательской деятельности по закреплению знаний о числах и цифрах.
Задачи:
Закрепить знания детей о числах и цифрах: 1,2,3,4,5.
Продолжать знакомить с понятиями количества и порядкового счёта предметов в пределах числового ряда пяти.
Продолжать формировать умение понимать смысл задания, устанавливать логические причинно-следственные связи и находить самостоятельное решение.
Развивать познавательную активность, желание узнать новое.
Ожидаемый результат:
Закрепление и расширение знаний цифре (от 1 по 5).
Умение видеть проблему и искать ее решение.
Умение делать выводы, высказываться.
Умение проверять полученную информацию и делать вывод.
Слайд 3
Числа и цифры очень важны в нашем мире,
так как мы их используем при счете и вычислении.
Их актуальность в современном мире приобретает все большее значение, так как все современные технологии связаны с цифрами и называются цифровыми, вся информация и даже музыка хранится в цифровом формате. Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте научить детей использовать их. Данный проект направлен на более углубленное освоение детьми знаний о числе, цифре развитию умений использовать их. В ходе деятельности в проекте у детей будут совершенствоваться умения логически мыслить, анализировать, выражать свои мысли вслух, применять знания в конкретной ситуации, в повседневной жизни.
Актуальность проекта:
Слайд 4
В ходе реализации проекта были организованы дидактические игры:
«Подбери цифру», «Столько же сколько», «Чего больше?» и другие,
«Математические весы».
Слайд 5
Особый интерес вызвали «Ходилки-бродилки»,. Многие дети научились не
нарушать правила и играть в команде из 4-5 человек.
На основе этой игры мы с детьми изготовили игру-путешествие «Я шагаю по городу Нефтеюганску», в которой дети не только совершенствовали навыки счета но и закрепили знания о достопримечательностях города Нефтеюганска.
Слайд 6
В ходе проекта с детьми была проведена викторина
«Мы знаем математику», где дети выполняли задания как индивидуально,
так и в паре.
Был оформлен коллаж «Цифроград».
Слайд 7
Чтобы закрепить знания о цифрах, в ходе режимных
моментов мы предлагали детям отгадывать математические загадки.
В математическом
центре разместили иллюстрации с различными цифрами. Предлагали сравнивать цифры с предметами окружающего мира, вылепить их из пластилина и украсить, сочинить сказку про любимую цифру.
Слайд 8
В ходе проектной деятельности мы предложили детям найти
сказки, пословицы и поговорки, в которых встречаются числа; определить,
какое число чаще всего встречается в сказках.
Во время прогулок мы продолжали закреплять знания о числах, цифрах, количестве в подвижных играх «Классики», «Волшебный кубик», «Кто, за кем?». Паша научил нас играть в игру "Единичка», которую предложил в ходе презентации своего проекта «Моя любимая цифра – 1».
Мы рисовали цифры на песке.
Слайд 9
Трое детей со своими родителями изготовили дидактические игры,
направленные на обучение порядковому и количественному счету в пределах
10.
Слайд 10
Родителя активно помогали нам в создании предметно- развивающей
среды. Я озвучила им лишь цель игры, а в
оформлении, дизайне, используемом материале, они руководствовались собственными предпочтениями.
Слайд 11
Дети с удовольствием демонстрировали свои игры, объясняли правила
игры, предлагая играть в них своим друзьям.
Слайд 12
Мы с детьми изготовили дидактическое пособие из популярных
игрушек «скрепыши».
Слайд 13
В ходе деятельности в проекте дети с помощью
родителей подготовили сообщения на темы: «Моя любимая цифра»- 3
ребенка, «Где встречаются цифры»- 10 детей, «Римские цифры»-1 ребенок.
Детские исследовательские проекты представили 5 воспитанников.
Слайд 14
После беседы о том, где и когда люди
используют цифры, у Лизы возник вопрос: «Почему на настенных
часах в зале числа обозначены не привычными цифрами, а палочками?».
В ходе своего исследования она выяснила, что это римские цифры, их также используют для записи века, номера тома, фестиваля, конкурса. Лиза научилась изображать их на пальцах и на листе бумаги и представила свой проект детям.
Слайд 15
В ходе обсуждения с детьми сказки о числах
наибольшую активность проявил Павел, который узнал себя в цифре
1. У него родился проект «Моя любимая цифра 1». На вопрос почему именно эта цифра, он ответил: «Я люблю быть первым. А «1» – это первое место». Во время исследования он нашел цифру в квартире, на улице, в группе; подготовил стихотворение о числе 1, рассказал детям сказку «Почему одному плохо» и научил детей играть в подвижную игру «Озорная Единичка».
Слайд 16
После выступления Павла у некоторых ребят возникло желание
узнать больше о других числах. Николай изъявил желание узнать
больше о числе 4 и на следующий день сообщил детям, что нашел по 4 ноги у животных, по 4 ножки стула и стола, 4 времени года, 4 части суток, 4 струны у скрипки, 4 колеса у автомобиля, 4 угла квадрата. Цифру он «4» нашел на двери номера квартиры соседа, номере автомобиля, на клавиатуре телефона, ноутбука, на часах, ценнике в магазине. Николай прочитал наизусть стихотворение о числе 4, скороговорку и чистоговорку. Он пришел к выводу, что число и цифра 4 очень необходимы людям.
Слайд 18
В ходе исследовательской деятельности дети закрепили знания о
числах и цифрах; научились
видеть проблему и находить решение;
делать
выводы; умозаключения
презентовать свою работу.
Родители активно принимали участие в проекте: помогали реализовывать детские исследовательские проекты, обогащали предметную среду группы, создавая игры совместно с детьми.
Таким образом, считаю, что задачи проекта решены.
