Презентация на тему Организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО по математике

осуществлен переход на ФГОС основного общего образования МБОУ СОШ

№12
ст. Новониколаевской, Калининского района

деятельности по сравнению с уроком является то, что направление

внеурочной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей.

Внеурочная деятельность создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка

УРОК

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и

формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества

с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых
образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Внеурочная деятельность включается в вариативную
часть БУПа школы и

на нее отводится 10 часов в неделю.
Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.
Аудиторных занятий не должно быть более 50%.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся.
Все виды внеурочной деятельности должны быть
строго ориентированы на воспитательные результаты.

совершенно другая деятельность, развивающая ребенка;
Обновление содержания внеурочной деятельности;
Новые

педагогические технологии отличные от урочных;
Повышение профессиональной компетентности учителей.
Задачи внеурочной работы
Поддерживать и развивать индивидуальность ребенка;
Пробуждать творческий потенциал;
Стимулировать ребенка к самостоятельному решению
жизненных проблем.

еженедельных внеурочных занятий со школьниками (в расчёте — 1-2

часа в неделю), так и возможность организовывать занятия крупными блоками — «интенсивами» (например, олимпиады, конференции, поисковые и научные исследования, слёты,, «погружения», и т. п.).

программа;
образовательная программа, ориентированная на
достижение результатов определенного уровня;
образовательная

программа по конкретным видам внеурочной деятельности;
возрастная образовательная программа;
индивидуальная образовательная программа.

переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего

уровня в различных видах внеурочной деятельности;
тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности т. п.);
образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня, такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 5 класса — образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 6-7 классов - образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4 класса - образовательная программа, дающая ученику опыт самостоятельного общественного действия;
образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности. К данному типу программ относятся программы кружков, секций, студий, творческих объединений учащихся.
индивидуальные образовательные программы для учащихся могут являться составной частью вышеперечисленных типов программ внеурочной деятельности.

ФГОС основного общего образования

в 2013-2014 учебном году.

предполагаемые результаты;
формы контроля;
методические рекомендации;
описание материально- технического обеспечения программы;

учреждение –
средняя общеобразовательная школа №12

УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1

от 30.08.2012 года
Председатель педсовета
_____________ Н.В.Лихачева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кружок «Милли Мэтры»

Направление: общеинтеллектуальное

Срок реализации: 2 года, количество часов 34 часа – 5 класс, 34 часа – 6 класс

Возраст учащихся: 11-13 лет (5-6 класс)

Составитель: Макаренко Юлия Ивановна

курса: развитие познавательных и интеллектуальных способностей учащихся на основе

создания разнообразных форм проведения занятий.
Задачи:

сформировать умение рассуждать;
освоить эвристические приёмы рассуждения
формировать интеллектуальные умения, связанные с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
развить познавательную активность и самостоятельность учащихся;
сформировать способность наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;
сформировать пространственные представления и пространственное воображение;
Привлечь учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.


Программа рассчитана на 68 ч, 34ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 45 мин. Всего 34 занятия в год в 5 классе, 34 занятия в 6 классе. Содержание отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.

Величины – 14ч
Названия и последовательность

чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков. Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.). Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).
Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

Занятия в  кружке

должны помочь учащимся:
     усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
     помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
     формировать творческое мышление;
     способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах. 

Формы контроля: соревнования, турниры, викторины, математический бой, математические пирамиды, игра-соревнование.

Методические рекомендации:
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. …..
Средства и методы проведения кружка:
— «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»…
Материально-техническое обеспечение:

приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве

общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
«Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили)

педагогам:
Разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о

результате;
Подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;
Выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;
Диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;
Оценивать качество программ внеурочной деятельности ( по тому на какой результат они претендуют, соответствуют ли формы предполагаемым результатам)