Слайд 2
СЫНЫП: 4
Тақырыбы: Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептер шығару.
3А-бөлім: Қозғалысқа, өнімділікке берілген есептер
Ортақ тақырып: «Табиғи құбылыстар», «Қоршаған
ортаны қорғау»
Оқу мақсаты: 4.44.1 Таңдап алу тәсілімен комбинаторикалық есептерді шығару
Слайд 4
Қала әкімінің бастамасымен Жасыл өркен -2019 бағдарламасы, қаламызда
биылғы жылы 5230 артық жас көшеттер отырғызылды. Бұл жұмыс
әлі де қыркүйек айынан жалғасын табады.
басқарушылық қасиетке ие, кез - келген қиындыққа төзе алатын,
батыл адамдар.
Слайд 7
ЕМЕН -
адамгершілігі жоғары дамыған, сенімді, шыдамды, тыныштықты
жаны қалайтын жандар.
Слайд 8
Қайың-
шығармашыл, ой-өрісі дамыған, өзгерісті жиі қалап тұратын
жандарға тән.
Слайд 9
Стартер: Команда құру
Стратегия: «Мәуелі ағаш »
Слайд 10
Мәуелі ағаш
Әр ағашты таңдаған үш оқушы тақтаға
шығады, келесі таңдалған оқушы команданың келесі мүшесін таңдайды.
Слайд 11
Топ ережесі
Топта тыныштық сақтау;
Бірлесе жұмыс істеу;
Бір-біріміздің пікірлерімізді тыңдау;
Өз
ойыңды білдіру.
Слайд 12
«Сөз құра» ойыны
Әр топқа алфавит ретімен берілген
әріптерді тауып сөздерді құрастыру.
Слайд 13
Топ тапсырмасы :
1- топ. Бұл сөзде орыс алфавитінің
алғашқы әріпі 2 рет кездеседі және 14,2,15 әріптер бар.
2-
топ. Бұл сөзде 13 әріп бар. Екі-екіден кездесетін әріптер:12, 16, 10,1
3- топ. Бұл сөз алты буынға бөлінеді. Буынның алғашқы әріптері:к,б,н,т,р,к
Слайд 14
Комбинаторика
Комбинато́рика — заттарды, объектілерді, жиындарды және олардың арасындағы қатынастарды
зерттейтін математиканың бір бөлімі. Комбинаторика математиканың көп салаларымен алгебрамен, геометриямен, информатикамен тығыз
байланысты.
Слайд 16
Комбинаторика
Біз сәнді қыз бейнесін қалай жинадық?
Слайд 17
Сабақтың мақсаты:
«таңдап алу» әдісімен комбинаторлық есептерді шығару
Слайд 18
«Күн мен түн » ойыны
Тақтаға 3 адам
шақырылады. Күн деген кезде тақтаға шақырылған оқушылар қыдырып жүреді,
түн деген кезде әр жолы тақтадағы оқушылар орындары қайталанбайтындай орындықтарға отыруы тиіс.Орындарындарында отырған балалар жазып отырады
Слайд 20
Қателеспей ойнауға бола ма?
Ол үшін не істеу
керек?
Берілген дискрипторға сәйкес келе ме?
Слайд 21
«Таңдап алу» әдісі
123
132
213
231
312
321
Слайд 22
Қорытынды:әр оқушыға бірінші болып екі рет отыру керек.
Ал қалған екі оқушы орындарымен ауысып отырады . Комбинаторика
есептерін шығару кезінде сандардың өсу реті, алфавит,оңнан солға т.с.с белгілеріне қарап орындасақ жылдам әрі дұрыс шешімін табамыз.
Слайд 24
Комбинаторлық есептер дегеніміз -
– есепті шығару барысында берілген
нысандардан әртүрлі комбинация құруға және комбинациялардың санын санауға тура
келетін есептер. Жай есептерді мүмкін нұсқаларды әдеттегідей толық таңдап алу арқылы шығарады. Қарапайым жағдайларда біз өзімізге
қажетті барлық комбинацияларды жазып және олардың санын анықтай аламыз.Өмірде қандай қажеттілігі бар?
Слайд 25
Топтық тапсырма
100 метрге жүгіруге Арман, Нұрлан, Серік
шықты. Оларға жүлделі орын берудің мүмкін нұсқаларын ата. Заңдылықты
сақта.
Слайд 26
Бірнеше мүмкіндіктерін табады
Барлық мүмкіндіктерді табады (6)
Табыс баспалдағы
Слайд 28
Табыс баспалдағындағы дискрипторларды орындай алдық па?
барлық мүмкіндіктерді табады(6);
бірнеше
мүмкіндіктерді табады .
Слайд 29
Таңдауға арналған тапсырмалар
1. Егер сандарда цифр қайталанбайтын
болса 6,7,8,9 сандарын пайдаланып неше екі таңбалы сан жазуға
болады?
2. Би үйірмесіне Арман, Серік, Ерлан, Нұрлан, Дана, Айна,Әлия,Маржан жазылды. Ұлдар мен қыздар неше би жұптарын құра алады?
3. Айна, Әлия, Бану және Құралай гүлдердің суретін салды.Олар көк қоңыраугүл,қызыл қызғалдақ, сарғалдақ, қызыл қалампыр, және сары нәркестің суретін салды. Айна мен Әлия бірдей гүлдерді бейнеледі. Ал Әлия мен Құралай өздерінің гүлін бір фломастермен бояды.Айна мен Банудың гүлдері сары болды. Қыздардың әрқайсысы қандай гүлдердің суретін салды?
Слайд 33
«таңдап алу» әдісімен бір таңбалы сандардан екі таңбалы
сандардың барлық немесе бірнеше мүмкіндігін құрастырады
ұлдар мен қыздар
неше би жұптарын құра алатынын барлық немесе бірнеше мүмкіндігін табады;
Табыс баспалдағы
салыстыра отырып, балаларды, гүлдерді , оның түстерін таңдау әдісін пайдаланып анықтайды.
Слайд 34
«Роберт Дилстың» логикалық деңгейлер моделі
Мұраты
Не үшін?
