Слайд 2
Цель: расширение и систематизация знаний методики применения занимательных
задач на уроках математики с применением игровых технологий
Задачи:
ознакомиться
с методикой использования занимательных заданий на уроке математики
изучить приемы составления занимательных заданий
изучить использование занимательных задач в игровых технологиях
Слайд 3
Сделать учебную
работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить
этой работы в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики.
К. Д. Ушинский
Слайд 4
Увеличение умственной нагрузки на уроках
математики заставляет задуматься над тем, как вызвать интерес к
изучению математики, поддержать его и обеспечить активную деятельность учащихся в течении всего урока.
В связи с этим становится актуальным применение нестандартных форм и методов обучения.
Нетрадиционные формы,
методы
и средства обучения.
Дидактические
игры
Экскурсы
в историю
предмета
Практикумы
Нестандартные
уроки
Интеграция
учебных
предметов
Слайд 5
Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения
и воспитания, обладающий органическим единством функций:
- образовательной,
- развивающей,
- воспитывающей
Слайд 6
Игровые технологии способствуют достижению следующих целей:
активизации мыслительной деятельности,
развитию
познавательных способностей;
развитию логического мышления;
- углублению знаний по математике;
восприятию
межпредметных связей;
привитию математической культуры;
сплочению коллектива, формированию деловых взаимоотношений;
развитию индивидуальности и коммуникативных способностей.
Слайд 7
Вопросы методики
при организации дидактических игр
цель игры
количество играющих
какие
дидактические материалы и пособия понадобятся для игры?
как с наименьшей
затратой времени познакомить ребят с правилами игры?
на какое время должна быть рассчитана игра? Будет ли она занимательной, захватывающей? Пожелают ли ученики вернуться к ней ещё раз?
как обеспечить участие всех школьников в игре?
как организовать наблюдение за детьми, чтобы выяснить, все ли включились в работу?
какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить интерес и активность детей?
какие выводы следует сообщить учащимся в заключение, после игры
Слайд 8
Математическая сторона содержания игры всегда должна отчетливо выдвигаться
на первый план. Только тогда игра будет выполнять свою
роль в математическом развитии детей и воспитании интереса к предмету.
Слайд 9
– уроки-игры (КВН,
урок-путешествие, урок-экскурсия),
– использование
игровых ситуаций на уроках (лото, эстафеты),
– отгадывание ребусов, кроссвордов,
– решение занимательных задач.
Остановлюсь на тех игровых компонентах, которые на мой взгляд, дают положительный эффект в обучении:
Слайд 10
Решение занимательных
задач
5 класс.
Слайд 13
В начале урока можно предложить ребятам, разгадав ребус
или кроссворд, самим назвать тему занятия.
Слайд 18
Прежде чем смело
К задачам идти,
Тему урока
В кроссворде найди!
Слайд 19
1. Часть прямой, ограниченная двумя точками.
2. Это есть
у слова, растения и уравнения.
3. Равенство, содержащее неизвестное число,
обозначенное буквой.
4. Компонент действия вычитания, который находят сложением.
5. Решение задач способом составления уравнений.
1
2
4
3
5
у
Слайд 20
Ну-ка, смекалку
Свою прояви,
Тему из букв
Ты скорей собери!
У
s +29 = 47
О
x – 37 = 18 Е
90 – y = 62 И
31 + m =16 + 44 Ж
64 – n =13 + 25 Н
k + 11=56 – 34 М
13
11
26
18
29
55
26
28
55
У
М
Н
О
Ж
Е
Н
И
Е
Слайд 22
Предложенные дидактические игры можно проводить не
только в начале урока, чтобы привлечь внимание детей и
подготовить их к усвоению последующего материала, но и в конце урока, подводя итог.
Слайд 23
Установите закономерность и назовите число, которое следует вписать
в пустую клетку.
Слайд 26
Запишите в клетки
квадрата такие числа,
чтобы сумма в каждом
столбце,
строке и
каждой диагонали
была равна
«магическому»
числу 3.
1,2
0,7
1,4
0,9
1,1
1
0,8
1,3
0,6
Слайд 27
0,1
0,2
0,3
0,5
0,8
1,3
Стрела
Заполните полосу
числами, записывая в
каждую новую клетку сумму двух
предыдущих
чисел.
ученики получают по одной карточке, разделенной на квадратики с
ответами (числами) и буквами, а также маленькие квадратики. Учитель читает задания. Выполняя упражнения, ученики закрывают маленькими квадратиками на своей карточке те числа, которые совпадают с ответами решенных примеров. При верных вычислениях после выполнения всех основных упражнений из всех чисел на карточке часть будет закрыта, а из оставшихся надо сложить слово. Можно сразу просмотреть и указать ошибки, выставить оценки.
ЛОТО
Слайд 29
296
С
513
З
1000
М
499
Н
877
П
630
У
45
О
555
Т
40
М
8
Е
90
Ь
4
А
7
Р
57
И
96
Е
14
Р
ЛОТО
Задания:
28 уменьшить
в 4 раза;
Из 90 вычесть 82;
500 увеличить на 13;
111 умножить на 5;
Из 900 вычесть 23 и т.д.
Из оставшихся букв
составить слово.
Слайд 30
Большой интерес у моих учащихся вызывают
задания, которые позволяют узнавать интересные факты из других областей
знаний, получая эту информацию посредством математики и расширяя таким образом кругозор.
Слайд 31
Как правило это контролирующие задания,
дидактическая цель которых состоит в повторении, закреплении, проверке ранее
полученных знаний. Для выполнения их каждому ученику необходима определенная математическая подготовка.
Слайд 32
2
3
а
3
5
м
и
4
5
л
3
7
л
3
7
я
2
9
р
4
7
и
4
5
я
2
9
мамиллярия
Слайд 33
Род кактусов Маммиллярия - небольшие кактусы шаровидной или
укороченно-цилиндрической формы. Стебель одиночный или дающий отростки.
Цветки
у большинства видов некрупные, расположены в виде венка на верхушке, часто в 2-3 круга. Плоды сочные, ягодообразные, погружены в мякоть стебля и выходят наружу после созревания, обычно на второй год.
Мамиллярия
Слайд 35
Секвойя
Замечательна секвойя тем, что является самым высоким деревом
в мире. Секвойя высотой в 60 метров (два десятиэтажных
дома, поставленных друг на друга) – обычное дело. Но экземпляры выше 90 метров – тоже не редкость.
Слайд 37
Хлебное дерево (джек-фрут) – родное для западных островов
Тихого океана.
Хлебное дерево вырастает примерно до 20-26 метров в
высоту, листья его большие и толстые. Но не за рост его уважают.
Слайд 38
Эти плоды являются основным продуктом питания
для жителей тропических островов, где растут хлебные деревья. Плоды
едят и жареными, и печёными, и варёными. На вкус эта еда – что-то среднее между картошкой и хлебом.
Но не хлебом единым жив человек! Из хлебного дерева также делают лодки, ведь древесина его лёгкая и прочная, к тому же чрезвычайно устойчива к термитам.
Слайд 39
Артокарпус – научное название хлебного дерева.
Продолговатые плоды артокарпуса
поражают своими размерами.
Найдите значения выражений и узнайте эти размеры.
Масса
плодов (кг):
36
Слайд 40
Длина плодов (см):
90
Диаметр плодов (см):
50
нетрадиционный вид заданий — блиц-турнир, имеющий достаточно высокий уровень
сложности, но не требующий длительного времени на выполнение.
В предлагаемом задании учащимся необходимо составить выражение по тексту задачи и, если возможно, упростить ответ.
Слайд 43
«Без игры не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно, через которое в
духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»
В.А.Сухомлинский
Слайд 44
Список литературы
Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. Москва. Наука,
1984.
Оникул П.Р. 19 игр по математике. Союз: С -
Петербург, 1999.
Гаврилова Т.Д. Занимательная математика 5 -11 классы, Волгоград: Учитель,2006.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. Москва “Просвещение”, 1990.
Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике Москва “Просвещение”, 1994.
Ерохина Е.В. Игровые уроки математики 5 – 11классы. “Грамотей” 2004.
