ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
показать эффективность использования
развивающего обучения для повышения качества, прочности знаний учащихся по математике.
Слайд 3
ЭПИГРАФ:
«Человек может стать умным тремя путями: путем
подражания – это самый легкий путь, путем опыта –
это самый трудный путь, и путем размышления – это самый благородный путь»
Китайская пословица
Слайд 4
Система развивающего обучения математики в полной
мере способствует выполнению современного социального заказа: научить
детей самостоятельно добывать информацию и уметь ею пользоваться.
Слайд 5
ИДЕИ И ПРИНЦИПЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ
«Программа -2100» авторская программа
А.Г.Мордковича
В начальных классах
В средних и старших классах
Слайд 6
ЦЕЛИ:
овладение системой математических знаний и умений,
необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Слайд 7
ФОРМЫ РАБОТЫ
Проверка домашнего
задания
Математический диктант
Обучающая самостоятельная работа
Тестирование
Работа с книгой и
справочной литературой
Исследовательская работа
Разноуровневые контрольные работы
Слайд 8
Сравнительная характеристика традиционного урока
и урока в
системе развивающего обучения.
Слайд 11
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.
Создавать на уроке условия для проявления познавательной активности
учащихся
Осуществляется следующими путями:
создает проблемные ситуации;
использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности;
составляется и обсуждается план урока с учащимися;
создает атмосферу для заинтересованности каждого ученика заданной проблемой;
стимулирует учащихся к высказываниям;
использует различные способы выполнения заданий без боязни ошибиться;
поощряет желание и стремление учащихся находить свои способы решения.
Слайд 12
ВЕЧНАЯ ФОРМУЛА УРОКА
«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне,
и я запомню.
Дай мне действовать самому,
и я научусь.»
Конфуций
Слайд 13
Развивающий урок-
это такой урок, на котором
ученик из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса.
Для этого нужна постоянная работа учителя, который находится в поиске нового, и достаточная материальная база для проведения и организации практической деятельности.
Слайд 14
Рождение любого урока начинается с осознания и правильного,
четкого определения его конечной цели — чего учитель хочет
добиться.
Слайд 15
Цели урока
Развитие личности
Предметные
Слайд 16
ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ:
личностно-смыслового отношения к предмету;
ценностных отношений к
действительности;
интеллектуальной культуры;
исследовательской культуры;
культуры самоуправления учебной деятельностью;
информационной культуры школьников;
коммуникативной культуры;
рефлексивной
культуры.
Слайд 17
ПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ УРОКА
Отражают логику процесса усвоения учащимися знаний
и способов деятельности.
Примеры из практики:
«научить учащихся…», «сформировать знания
о…», «доказать теорему о…», «познакомить учащихся с…»
Слайд 20
Понимание
знаний
в известной
ситуации
Восприятие
новых знаний,
способов
действий
Осознание
элементов
нового
Обобщение
нового
Применение
в разных
ситуациях
Восприятие
известного
ранее
1
2
3
4
5
6
Слайд 21
1
Управление
вниманием
7
Оценивание
действий и
результатов
6
Поддержание
положительных
эмоций
5
Обеспечение
ситуаций
успеха
4
Совместная
постановка
целей
3
Актуализация
мотивационных
состояний
2
Разъяснение
смысла
деятельности
Мотивационная
структура
урока
Слайд 22
АКТИВНЫЙ МЕТОД
форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой
учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе
урока, и учащиеся теперь не пассивные слушатели, а активные участники урока.
Слайд 23
ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД
форма организации деятельности, в которой обучающиеся оказываются
вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать
по поводу того, что они знают и думают.
Результаты использования
технологии развивающего обучения.
Слайд 25
РОСТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
Слайд 26
РЕШЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ,
6 КЛАСС
Слайд 27
РЕЗУЛЬТАТЫ:
На уроках математики в системе развивающего
обучения учащиеся:
Включаются в активную творческую познавательную деятельность;
Добывают субъективно новые
знания в результате творческой деятельности;
Умеют самостоятельно добывать знания через работу с учебником и дополнительной литературой;
Повышается интерес к математике;
Развиваются творческие способности;
Умеют решать задания на поиск закономерностей, выбор рациональных способов решения задач, нестандартные задания.
Слайд 28
Посредственный учитель излагает,
хороший учитель объясняет,
выдающийся учитель показывает,
великий учитель вдохновляет.
(Л. Толстой)