Презентация на тему Работа с одарёнными детьми

Э. Ильенков

это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями

(или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Чудо-дети…
Дети, одаренные природой сверх нормы, всегда

привлекали внимание: какой малыш, а вон что вытворяет на пианино или за шахматной доской. Ими восхищаются, им сочувствуют, а иногда и ненавидят. Никто не знает, как к ним относиться, но что
они нуждаются в помощи,
в этом нет никаких сомнений…

всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа

обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика. Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но

одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

решать проблемы, которые им пока «не по зубам». С

точки зрения их развития такие попытки полезны.
• Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
• Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
• Свободно высказывает своё мнение, настойчиво и энергично отстаивает его.

интереса к предмету и развития природных задатков учащихся я

использую творческие задания, занимательные опыты, материалы и задачи
• Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
•

в ситуациях, которые могут не казаться смешными другим.
• Чувствителен

к красоте, внимателен к эстетике вещей.

и ускорение. Обогащение через формы дополнительных занятий .

В процессе классно-урочных занятий обогащение происходит в двух направлениях: ознакомление с темами, выходящими за рамки школьного учебника, и поиск интересующих областей занятий.

появляется потребность в исследовательской и поисковой активности, которая позволяет

обучающимся погрузиться в творческий процесс самообучения

дифференциацию: для способных детей я предлагаю более сложные задачи:

комбинированные, с недостающими или лишними данными.

с этими детьми в математическом направлении на уроках и

во внеурочное время. Учебный процесс выстраиваю таким образом, чтобы на уроке создавалась максимальная комфортность, хороший рабочий микроклимат.

способами, нестандартными задачами в ходе изучения основных тем .Каждая

четверть завершается проведением уроков в нестандартной форме. На таких уроках проявляется творчество детей, желание показать свои способности.

олимпиадах. Мои ученики участвуют в школьных, муниципальных, дистанционных

олимпиадах, турнирах, научно-практических конференциях.

УМК под редакцией Никольского В.И., в котором прослеживается значительное

погружение в предмет. Одаренные дети имеют возможность заниматься на самом высоком уровне обучения.

форме, ввожу темы, необходимые для сдачи ЕГЭ. Мои ученики

показывали неплохие результаты при сдаче ЕГЭ.В каждом выпуске было по 4-5 медалистов.

учитель своим предметом не увлечен. Поэтому я постоянно учусь.

При изучении различных тем , при контроле знаний использую мультимедиа. Ученики готовят мультимедийные презентации своих творческих работ сами.

ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как

вы показали ему путь.
Конфуций.

творческие мастерские; групповые занятия

с сильными учащимися; занятия исследовательской деятельностью; участие в конкурсах ; научно-практических конференциях; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам.

задача родителей и педагога «сдвигается от обучения» к «созданию

условий».

«Педагогическая поддержка» –
это особая тактика по отношению
к конкретному ребенку.
Один из вариантов поддержки –
технология «индивидуального
ведения ученика»

образование

Старайтесь реалистично оценивать способности ребенка. Если ваши требования слишком

высоки, это может пойти во вред. Когда ребенок не в состоянии достичь поставленной вами цели оттого, что вы слишком требовательны, его чувство собственного достоинства может резко понизиться из-за этой неудачи.
2. Делайте все возможное, чтобы обеспечить ребенка – всем тем, что он сможет использовать для
развития своих интеллектуальных и
художественных способностей.
3.     Будьте честными. Все дети весьма
чувствительны ко лжи, а к одарённым детям
это относится в большей степени.

(г. Самара,2014год, 8класс)
участников15,победителей-8
Центр

развития мышления и интеллекта
(г. Самара,2013 год,7класс)
участников11,победителей-7
Центр развития одарённости
(г. Пермь, 2014год,8класс)
участников 4,победителей-2