Презентация на тему Безотметочное обучение в 1 классе. Портфолио ученика. методическая разработка по математике (1 класс) по теме

«отлично хороший успех»
2 степень – «весьма хороший успех»
3 степень

– «хороший успех»
4 степень – «успех удовлетворительный»
5 степень – «посредственный успех»
6 степень – «худой успех»
7 степень – «весьма худой успех»

5 – «отлично»
4 – «хорошо»
3 – «удовлетворительно»
2 – «посредственно»
1 – «слабо»
0 – «совершенное незнание»

система оценивания:
не даёт полноценной возможности формирования у

учащегося оценочной самостоятельности;
  затрудняет индивидуализацию обучения;
  является малоинформативной;
  часто имеет травмирующий характер.

любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является

радость успехов в труде, чувство гордости труженика. Вознаграждайте каждый успех, каждое преодоление трудностей заслуженной оценкой, но не злоупотребляйте оценками. Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, - в самом ребёнке, его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это – желание учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву, без неё нет школы».
В. А. Сухомлинский

профессор, академик Российской Академии образования

то раздражение и горе, которые доставляли вам когда –

либо ваши учителя. Не мстите детям за ваше прошлое.
Ребёнок будет тянуться к вашим урокам, если он увидит в них условие для более интересного и стремительного движения своей жизни.
Учителя гордятся своими сильными учениками, а должны гордиться слабыми учениками, которые стали сильными.
Есть учителя – предметники – те, которые идут к детям с предметом, а есть учителя – воспитатели – те, которые с детьми идут к предмету. Надо быть учителем – воспитателем и вместе с ребёнком идти к предмету.

жезл, олицетворяющий власть педагога. И входить в класс на

костылях, класть на виду у детей жезл и так приступать к обучению, кажется педагогической аномалией.
Ш.А. Амонашвили

Как же действует отметка на учеников?

«2» - уничтожающая
«3» - равнодушная
«4» - обнадёживающая
«5» - торжествующая

развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и

направленным на развитие личности ребенка.

Функции безотметочного обучения:
здоровьесберегающая
психологическая
динамическая

оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
поддерживать высокую

учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность;
развивать навыки оценочной и самооценочной деятельности учащихся;
формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.