- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему формирование элементарных математических представлений через сказку презентация к уроку по математике (старшая группа)
Содержание
- 2. Формирование элементарных математических представлений старших дошкольников через сказку
- 9. АКТУАЛЬНОСТЬСегодня, а тем более, завтра,
- 10. НОВИЗНА- Использование сказки на непосредственно образовательной деятельности
- 11. ЦЕЛЬформировать математические представления старших дошкольников через сказку.
- 12. ЗАДАЧИ-обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу,
- 13. Принципы работыПринцип системности;Принцип наглядности;Принципы учета возрастных особенностей;Принцип развивающего характера обучения.
- 14. ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:- непосредственно образовательная деятельность;- игровая деятельность;- самостоятельная деятельность детей;- рассматривание.
- 15. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫТрадиционные: дидактические игры, логические, решение
- 16. НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД
- 17. ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД
- 18. СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД
- 19. Дидактические игры по математике
- 20. «Найди соседа»Цель: - учить находить, сравнивать и
- 21. «Поиграем, посчитаем»Цель:- Познакомить детей с математическими действиями «сложение» и «вычитание».- Подвести к решениям арифметических задач.
- 22. «Мы считаем»Цель:Познакомить с цифрами от 0 до 9.Закрепить навыки порядкового счета.Учить подбирать элементы, подходящие по форме.
- 23. «Подбери по форме»Цель:Закрепить знания детей о геометрических
- 24. Игры с палочкамиЦель:Учить детей составлять фигуру из
- 25. Игры – путешествия во времениМодель часов.Цель: знакомить детей со временем.
- 26. Модель неделиЦель:Познакомить детей с днями недели, довести до детей, что последовательность дней недели неизменно.
- 27. Модель годаЦель:Познакомить детей с названиями месяцев года и их последовательностью.
- 28. Пособие «Круг, треугольник, квадрат».
- 29. Катина из геометрических фигур по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Парус»Ниф-Ниф из сказки «три поросёнка»
- 30. Сравниваем предметы с фигурами
- 31. УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ 5 -6 ЛЕТ ПО ФЭМПНачало годаКонец года
- 32. УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ ПО ФЭМПНачало годаКонец года
- 33. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ- Установление доверительных и партнёрских
- 34. Подведение итогов математического КВНод " В стране геометрических фигур"
- 35. Мастер-класс «Девочка из страны фигур»
- 36. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ-Дети самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющие
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
Формирование элементарных математических представлений старших дошкольников через сказку
Слайд 10
НОВИЗНА
- Использование сказки на непосредственно образовательной деятельности по
ФЭМП заключается в объединении методических, педагогических и психологических приемов.
-
Применение нового дидактического материала в образовательно-воспитательном процессе:-логические задачи;
- игры и упражнения с цветными палочками ;
- проектная деятельность;
- КВН и др.
Слайд 12
ЗАДАЧИ
-обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению,
отрицанию, классификации, систематизации, ограничению, обобщению,
умозаключениям;
- учить детей ориентироваться
в пространстве;-подготовить развивающую среду с учетом возрастных особенностей развития детей этого возраста;
-доставлять детям радость, удовольствие, от игр и упражнений математического содержания, с использованием сказочных средств;
-воспитывать интерес к математике.
Слайд 13
Принципы работы
Принцип системности;
Принцип наглядности;
Принципы учета возрастных особенностей;
Принцип развивающего
характера обучения.
Слайд 14
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
- непосредственно образовательная деятельность;
- игровая
деятельность;
- самостоятельная деятельность детей;
- рассматривание.
Слайд 15
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
Традиционные: дидактические игры, логические, решение математических
задач;
Инновационные: моделирование, математические сказки;
Наглядный метод: показ и рассматривание предметных
и сюжетных картин, показ воспитателя и детей игр и упражнений;Практический метод: подобрать пару, изготовить прямоугольник равный данному , выяснить каких предметов больше и др.
Словесный метод - рассказ воспитателя, рассказы детей, чтение художественных произведений, беседы;
Слайд 20
«Найди соседа»
Цель:
- учить находить, сравнивать и называть
рядом стоящие числа, развивать мышление, память.
- учить производить в
уме математические операции.
Слайд 21
«Поиграем, посчитаем»
Цель:
- Познакомить детей с математическими действиями «сложение»
и «вычитание».
- Подвести к решениям арифметических задач.
Слайд 22
«Мы считаем»
Цель:
Познакомить с цифрами от 0 до 9.
Закрепить
навыки порядкового счета.
Учить подбирать элементы, подходящие по форме.
Слайд 23
«Подбери по форме»
Цель:
Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Учить
подбирать предметы к геометрическим образцам.
Развивать внимание, воображение.
Развивать пространственное расположение:
«вне», «внутри».Формировать понятие об отрицании с помощью частицы «не».
Слайд 24
Игры с палочками
Цель:
Учить детей составлять фигуру из определенного
количества палочек, изменять фигуру, развивать смекалку, перекладывая палочку.
Слайд 26
Модель недели
Цель:
Познакомить детей с днями недели, довести до
детей, что последовательность дней недели неизменно.
Слайд 29 Катина из геометрических фигур по стихотворению М.Ю. Лермонтова
«Парус»
Ниф-Ниф из сказки «три поросёнка»
Слайд 33
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
- Установление доверительных и партнёрских отношений
с родителями;
-Вовлечение семьи в единое образовательное пространство;
- Родительские собрания;
-
Индивидуальные и общие консультации;- Беседы с детьми и родителями;
-Выставки детских работ.
Слайд 36
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
-Дети самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющие общий
признак;
- Владеют умением осуществлять последовательные умственные действия : анализировать,
сравнивать, обобщать по признаку, классифицировать, считать, группировать;- Улучшились внимание, память, логико - математическое мышление;
- Интересуются математической деятельностью;
-Дети стали использовать математические знания в разнообразной самостоятельной деятельности.
