Презентация на тему Формирование элементарных математических представлений с помощью дидактических игр у детей старшего дошкольного возраста. презентация к уроку по математике (старшая, подготовительная группа)

полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”
В.А. Сухомлинский

жизни маленького ребенка. Потребность в игре у детей сохраняется

и занимает значительное место и впервые годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры.
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

представлений у дошкольников.
Задачи:
- Формирование взаимосвязанных элементарных математических представлений

о количестве и счете, о величине и форме предметов, о положении предметов в пространстве, о времени.
Освоение способов количественного
сопоставления, сравнения результатов
счета и измерение.

Задачи:
Помочь усвоить порядок следования чисел натурального

ряда, упражнять в прямом и обратном счете.
Развивать у детей внимание, память, мышление.

К этой группе игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке, детей знакомят с образованием всех чисел в пределах 10, путем сравнивания равных и неравных групп предметов. Сравниваются две группы предметов, расположенные то на нижней, то на верхней полоске счетной линейки. Это делается для того, чтобы у детей не возникало ошибочное представление о том, что большее число всегда находится на верхней полосе, а меньшее на - нижней.

длина, высота, ширина), используя слова: шире – уже, длиннее

- короче, выше - ниже, больше – меньше. Учить путем наложения и на «глаз» сравнивать контрастные предметы.
Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по величине.

«Больше - меньше»
«Большой - маленький»
«Мой размер»
«Кто проворней»
«Разложи по размеру»
«Чудесный мешочек»

Игры на величину

пространственные представления детей в процессе всех видов деятельности.
Помочь

детям овладеть пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
Научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию.
Упражнять детей в овладении умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.
Учить употреблять слова для обозначения положения предметов.
Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Задачей педагога является научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.

геометрических фигур.
Развивать внимание, память, мышление и воображение у

детей.
Учить детей анализируют свои фигуры.
Находить сходства и различия в решении конструктивного замысла.
Эта группа игр используется для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.
.

развитие умственной активности детей в игре влияет ее организация.

Перед каждым ребенком должна быть поставлена определенная задача, чтобы он встречался при ее решении с некоторыми трудностями, а не получал все в готовом виде.

он будет решать с их помощью
Как игра будет способствовать

развитию умственной активности детей, воспитанию нравственных сторон личности

Тренировать сенсорный опыт

Соответствует ли дидактическая задача игры тому программному содержанию, которое изучается на занятиях

правил и игрового действия

Наметить дидактические задачи игры, а также

на каких детей в процессе игры следует обратить особое внимание

Привлечь к активной роли, или, наоборот, одних несколько сдержать, чтобы они не подавляли инициативу и творчество своих товарищей, другим помочь обрести веру
в свои силы

воспитании детей. Они повышают эффективность педагогического процесса, способствуют развитию

памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Дидактические игры по математике могут использоваться в различной деятельности: в играх, в труде, на занятиях и повседневной жизни. При организации ознакомления с действительностью и при обогащении словаря детей.
Педагог же организует и направляет игру, выступает в роли исполнителя игрового задания, советчика, помощника в правильном выборе, поддержке и активизации положительного влияния детей друг на друга.