Слайд 2
Цель: воспитание интереса к занимательной математике.
Задачи:
развитие познавательных
процессов детей в процессе формирования элементарных математических представлений.
развитие логического
мышления детей, умения доказать свою точку зрения.
закрепление прямого и обратного счета до 10.
развитие комбинаторных умений (поиск девятого по трем признакам и квадрат Воскобовича).
развитие умения ориентироваться в пространстве групповой комнаты по плану.
развитие речи-доказательства.
воспитание умения действовать сообща, учитывать интересы сверстника.
Слайд 3
Цель: воспитание интереса к занимательной математике.
Задачи:
развитие познавательных
процессов детей в процессе формирования элементарных математических представлений.
развитие логического
мышления детей, умения доказать свою точку зрения.
закрепление прямого и обратного счета до 10.
развитие комбинаторных умений (поиск девятого по трем признакам и квадрат Воскобовича).
развитие умения ориентироваться в пространстве групповой комнаты по плану.
развитие речи-доказательства.
воспитание умения действовать сообща, учитывать интересы сверстника.
Слайд 4
Материалы: игры «Поиск 9-го», квадраты Воскобовича, план группы,
листы для рисования, гуашь, кисточки, вода, салфетки.
Предварительная работа: в
системе работы игры из занимательной математики, кляксография.
Слайд 5
Ход совместной деятельности:
Воспитатель: ребята, когда я сегодня пришла
в группу, то увидела письмо. Давайте его прочитаем?
Письмо. Здравствуйте, детки, меня зовут Клякса. Я знаю, что вы читали про меня сказку, и поэтому я решила прийти к вам в гости. У вас здесь очень интересно, много игрушек, ваших рисунков. Но и я пришла не с пустыми руками, я принесла вам сюрприз. Если вы хотите его найти, тогда добро пожаловать в мою сказку. Желаю вам удачи.
Воспитатель: ребята, но с чего же нам начать наше путешествие? Ой! Смотрите на полу чёрные следы, которые оставила клякса. Давайте пойдём по этим следам и узнаем, куда они нас приведут. (дети идут по следам и останавливаются у домика Бабы Яги)
Слайд 6
Ребята, смотрите что это? (дом бабы яги) Но
здесь никого нет! Только конверт. Давайте его откроем? здесь
загадки которые нам нужно отгадать.(воспитатель: читает логические загадки)
-В лесу растёт дерево. На нём 6 веток. На ветках сидят 5 воробьёв. Сколько веток на дереве ? (6)
-Летели на север 3 пингвина. Один повернул обратно. Сколько пингвинов полетело дальше ? (пингвины не летают)
-В маленьком пруду плавало 7 карасей и 5 сомов. Сколько акул плавало? (0)
-Сколь этажей в нашем детском саду?(2)
-Из-под забора видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек за забором? (2)
Слайд 7
-Назови парные части тела. (уши, глаза, брови, руки
и т.д.)
-Найди лишнее слово (сегодня, завтра, быстро)
-Ты пилот самолёта,
летящего из Парижа в Москву с посадкой в Твери. Время в полёте 2 часа. Сколько лет пилоту? (столько же , сколько тебе)
какие вы молодцы отгадали все загадки и теперь мы можем идти дальше. (дети идут по следам и оказываются в пустыне) ребята нам нужно перейти пустыню но песок очень горячий , поэтому мы будем идти по кочкам. Смотрите, на кочках есть цифры от 1 до 10 , но идти вам нужно будет в обратном порядке от 10 до 1. Не пропуская ни одной цифры. (дети выполняют задание по очереди) Воспитатель: детки вы такие молодцы давайте с вами немножко отдохнём.
Слайд 8
Физкультминутка:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы
руки опускаем,
И кружимся потом.
Слайд 9
Воспитатель: отдохнули и снова отправляемся дальше по чёрным
следам (дети идут по следам). Ребята, посмотрите, где мы
с вами оказались? На неизвестной планете. Смотрите, тут живут зелёные человечки, которые говорят на странном языке. А ещё здесь лежат карточки, на которых нарисованы картинки, но последней девятой картинки нет, и вам нужно взять карандаш и нарисовать девятую картинку, которая спряталась (дети выполняют поиск 9). Воспитатель: Молодцы!
Слайд 10
Идём дальше (дети иду по чёрным следам и
останавливаются у фланелеграфа, на котором изображены дома).
Воспитатель: ребята, посмотрите,
мы оказались рядом с домами, они все разные, но что же с ними не так? (они не достроены). Ребята, давайте покажем кляксе, какие должны быть дома, а поможет нам в этом наш волшебный квадрат. Ребята, подойдите, пожалуйста, поближе, возьмите каждый по квадрату и сделайте свой дом (используется квадрат Воскобовича).
