Слайд 2
Без математики, друзья,
Никак нам не прожить:
Ничто не сможем
посчитать,
Ничто нельзя сравнить.
Математика – такая область науки, которая требует
многих качеств, без которых её освоение становится затруднённым. Очень важны упорство, самостоятельность, инициативность, критическая оценка ситуаций, прогнозирование, умение преодолевать трудности.
Дети 3 -4 лет, часто рвутся всё попробовать, узнать и родители слышат: «Я сам!». Очень хотят делать то, что запрещено: облизывают сосульки, тянутся к кипящему чайнику…
Родители должны поощрять интерес и любознательность, развивая навыки и способности малыша. Важно оградить ваших чад от опасностей, предостеречь от ошибок.
Слайд 3
Какие разделы математики изучают дети среднего возраста?
1. Количество
и счёт
2. Величина
3. Форма
4. Ориентировка в пространстве
5. Ориентировка во
времени
Слайд 4
Количество и счёт
- Вы можете познакомить малыша с
понятием «один» и «много». (У человека нос один, а
волос или зубов много. У меня одна игрушка, а у тебя много.)
- Ребёнок узнаёт цифры на компьютере, телефоне, номере дома, автобусе, автомобиле…
- Сначала начинаем считать до 2-х, до 3-х, … до 5-ти.
- Сравниваем количество предметов. (В вазе 1 яблоко и 2 груши, чего больше? 2 машинки и 3 куклы, чего меньше?...)
- Выяснить как уравнять эти группы предметов. Добавить недостающие или убавить лишние.
Слайд 5
Величина
_ Предложите ребёнку сравнить 2 предмета по величине
(длинна, ширина, высота)
Моя скакалка длиннее, а твоя короче.
Одна
сосулька длиннее, а другая короче.
Твоя башня высокая, а моя низкая.
Ты низкий, а папа высокий.
У машины колёса широкие, а у велосипеда узкие.
Пояс широкий, а шнурок узкий.
Слайд 6
Форма
- Познакомьте детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник (наличие и отсутствие углов)
- Фигуры могут быть
разных размеров (2 круглые тарелки, но одна большая, а другая маленькая…)
- Узнавать в окружающих предметах форму.
Какой формы часы, стол, шарик, мяч, тарелка, коробка, пирамидка, неваляшка?...
Слайд 7
Ориентировка в пространстве
- Вы можете определять пространственное направление
от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд-назад, влево-вправо, вверх-вниз)
-
Обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Впереди меня стол, справа от меня дверь, слева окно, сзади на полках игрушки.
- Познакомить с пространственными отношениями «далеко», «близко». Дом стоит близко, а берёза растёт далеко.
Слайд 8
Ориентировка во времени
- Знакомить детей с частями суток,
характерными особенностями, последовательностью(утро, день, вечер, ночь).
- Понимать значение слов:
вчера, сегодня, завтра.
- Различать времена года, их последовательность, характерные отличительные особенности (зима, весна, лето, осень).
Слайд 9
В обучающих играх развиваются внимание, память, восприятие, мышление.
Ребёнку
предоставляется возможность объяснять, рассказывать, обосновывать, рассказывать.
Родители могут учить задавать
вопросы, выслушивать высказывания.
У детей развивается потребность в интеллектуальном общении, решают проблемно-поисковые ситуации, их поощряют за экспериментирование и наблюдение.
Дети разучивают считалки, с интересом отгадывают загадки.
Слайд 10
В какие игры играть?
«Узнай фигуру».
«Чудесный мешочек».
«На что похоже?»
«Латаем
одеяло».
«Расположи фигуры».
Узнай цифру».
«Сосчитай хлопки».
«Считаем с мячом».
«Что вокруг?»
«Лабиринты».
«Когда это бывает?»
«Цвет
и форма».
«Считаем пуговицы».
«Найди столько же».
«Сравни по величине».
Составление фигур, предметов из треугольников разной величины.
Превращение квадрата в треугольник, в круг.
