Презентация на тему Особенности представлений дошкольников о времени. Формирование представлений о временных понятиях. презентация к занятию по математике (старшая группа) по теме

Информацию о частях суток, о наступлении праздника или дня

рождения, ребёнок усваивает на опыте личной жизни или жизни окружающих его людей.
Усвоение слов-названий и слов-понятий о времени формируется очень медленно. В непосредственном опыте не формируются знания о мерах измерения времени, не усваиваются практические способы пользования ими.

систему временных эталонов, где каждая складывается из единиц предыдущей

и служит основанием для построения последующей. Сложность освоения представлений о времени заключается в том, что само время не имеет наглядных форм – оно «опредмечено» тем содержанием, которое происходит во времени.

суток
Каждое временное понятие является обобщением.
Сутки

включают представления о содержательных отрезках времени, характеризующих утро, день, вечер, ночь.

неделя

Сутки составляют часть понятия «неделя». Неделя имеет

временное отношение к меньшему показателю времени – суткам и большему – месяцу. Понимание этой закономерности детьми вызывает затруднения.

осень – ещё можно показать на картинках, объясняя их

признаки, то такие понятия, как год, месяц, неделя, сутки, детям сложно представить и запомнить.

осенние месяцы, их последовательность.
Знать, что в каждом времени года

3 месяца, в каждом месяце 4-5 недель, ориентироваться, какой месяц будет, какой был, через сколько месяцев будет весна, лето, осень; знать, что в году 12 месяцев, что декабрь – последний месяц года, но первый месяц зимы.

Заучивание названий и последовательности дней недели и месяцев

зачастую, носит чисто формальный характер.

Огромную роль в овладении этими знаниями, помогают дидактические игры, литературные произведения, рифмовки, отрывной календарь. Они способствуют не только механическому запоминанию, но и эмоциональному восприятию и пониманию отношений временной последовательности.

количеству дней недели.
Окошки открываются, и день за днём,

гномы-«дни недели» появляются.
Остальные окошки закрыты, пока не наступит новый день.

Что такое сутки?
Знают даже утки.
УТРО-ДЕНЬ-ВЕЧЕР-НОЧЬ
Это значит – сутки прочь!

УТРО наступит – и мы просыпаемся,
Зубы почистим и умываемся.
 ДЕНЬ весь в хлопотах, в заботе,
Все в саду и на работе.
 ВЕЧЕРОМ - нам очень нужен
Тихий отдых, дом и ужин.
 НОЧЬ – почистим зубы и в постель пора,
Всем: «Спокойной ночи!» - и спим до утра.
 

ВРЕМЯ. Время летит, время идёт, Время

проходит и наступает. Его мы не видим, его мы не слышим, Но каждый ребёнок это знает, Что время измерить – могут часы И календарь нам поможет: Минуты сложатся в часы, Недели – месяц сложат. 12 месяцев – составит год И время движется вперёд. Вчера – нельзя вернуть назад И в завтра заглянуть. Оно – сегодня и сейчас, прокладывает путь.

о сутках, днях недели, месяцах, временах года.
- составление

альбомов «Как я расту»
- создание «Лент времени»
- чтение художественной литературы:
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»,
«Круглый год», Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», «Часы и время», «От зимы до осени»;

«Время и календарь» и т.д.

с временными эталонами( меры времени ), обучение определению времени

на часах
- развитие речи:
составление описательных рассказов о разных видах часов ( по схемам ), рассказы по картинкам с фабульным развитием действия, игра «Ожившие слова» (накопление словаря глаголов и определений), творческие рассказы: «мой режим дня», «Маршрут выходного дня»
- изобразительная деятельность

часы
Механические часы
Электронные часы

выходного дня
консультации «День без потерянного времени», «Кто говорит тик-так»
пополнение коллекции разных часов.

детей представления, показывать многообразие признаков, свойств, характеристик времени, а

также систематизировать и обобщать эти знания и представления, включать в повседневную деятельность детей дидактические
игры, творчески организовывать
предметную и игровую среду.