Презентация на тему Дошкольная ступень программы Школа – 2000… учебно-методический материал по математике

и писать, сколько «приохотить» его к учебе на протяжении

всей жизни».
Большое значение для полноценного развития дошкольников имеют последние два года перед школой.
Главное –сформировать у ребенка психологическую и общеучебную готовность к школе, развить у него познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности.
Именно на решение этих задач и сориентирован курс дошкольной подготовки по математике «Ступеньки».

интересов, радость творчества.
Увеличение объема внимания и памяти.
Развитие мыслительных

операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации; аналогии.
Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания.
Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

двух частей: «Игралочка» - для детей 3 – 4

и 4 – 5 лет, «Раз – ступенька, два – ступенька…» для детей 5 – 6 и 6 – 7 лет.  

Методическое пособие для воспитателей

педагог)

педагог)

неделю во второй половине дня.
Продолжительность занятия для
 детей 6-7

лет ,подготовительная к школе группа,
30 минут (один академический час)
 

лет

6 до 7 лет

метод. Новое знание не дается детям в готовом виде,

а входит в их жизнь как "открытие" закономерных связей и отношений окружающего мира путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков и обобщения.
Ведущая деятельность – игровая.
Дети не обучаются чему-либо, они действуют для достижения своей «детской» цели; выполняя задания, они помогают каким-либо героям.
Итог занятий педагог подводит сам в младшей и средней группах, начиная со старшей, дети учатся делать выводы, отвечая на вопросы: «Где побывали?», «Кому помогли?», «Какие знания вам пригодились?».

тренировочного типа;

Занятия обобщающего типа (итоговые).

создает развивающую образовательную среду;
организует процесс детских «открытий».
Помощник
создает

доброжелательную, психологически комфортную среду;
отвечает на вопросы детей;
внимательно наблюдает за их состоянием и настроением;
помогает тем, кому это необходимо, вдохновляет, замечает и фиксирует успехи каждого ребенка.