Слайд 2
Визитка музея
Хотим представить вам музей
Замечательных вещей
Эти вещи без
сомненья
Всем нужны без исключенья
Время катит чередом,
Час за часом, день
за днем.
Чтобы нам везде успеть,
Нужно в часики глядеть
На свете много механизмов
Их всех зараз не перечесть,
Но мы сегодня постараемся
Вас в историю увлечь
Девиз: "Всегда вовремя!"
Слайд 3
Устал однажды человек
По солнцу время мерить
И по воде
не каждый мог
Обеда час проверить
Да и петух, хоть не
всегда
Но мог проспать рассвет.
Сгорала на столе свеча,
А новой больше нет.
И как же быть и как узнать,
Что время есть, что время спать
И вот однажды один мудрец
Придумал схему наконец,
Собрав детали воедино,
Шепнули часики вот так-
ТИК-ТАК, ТИК-ТАК.
Музей не просто дом вещей,
Музей хранитель тайн
И чтобы всё успеть скорей
Ты время соблюдай!
Слайд 4
Актуальность создания мини-музея
Мини-музей в группе позволил сделать
слово
«музей» привычным и привлекательным для детей.
Экспонаты использовались для проведения
занятий.
Мини-музей – познавательный центр, результат
общения и совместной работы воспитателей, детей и
родителей. Ориентировка во времени жизненно
необходима ребенку как будущему члену общества,
служит базисом его личностной культуры. Специфические
особенности времени как объективной реальности
затрудняют его восприятие детьми.
Деятельность мини – музея «Мир времени» делает
формирование представлений о времени предметом
специального внимания детей, создает наиболее
благоприятные условия для усвоения детьми четкого
представления о времени.
Временные характеристики реальных явлений, их
длительность, порядок следования друг за другом,
скорость протекания, частоту повторений и ритм
необходимо показывать и объяснять дошкольникам.
Слайд 5
Аспекты деятельности мини –музея
Мини-музей предназначен для формирования первичных
представлений о музеях, для познавательного развития детей.
Формы деятельности: поисковая,
игровая, познавательная.
Слайд 6
Цели:
Создание системы работы по формированию временных
представлений у
детей подготовительной группы
через деятельность мини – музея;
знакомство
детей с историей возникновения часов;
знакомство детей с разными видами часов (настенные, наручные, солнечные, песочные.
настольные и др.);
элементарное понятие о текучести и непрерывности времени, о его необратимости;
Слайд 7
Задачи :Образовательные:
Формировать представление о музее.
Расширять знания
детей об умениях людей ориентироваться во времени с древних
времен и по сей день.
Познакомить с разнообразием часов, с его значимостью для человека.
Учить детей взаимодействовать с часами; определять по часам время
Слайд 8
Развивающие:
Развивать познавательные способности и познавательную деятельность
детей.
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать воображение, мышление в
процессе наблюдения и исследования объектов.
Обогащать словарный запас детей и их знания в процессе знакомства с экспонатами.
Слайд 9
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к экспонатам.
Воспитывать коммуникативные
навыки, самостоятельность, наблюдательность и любознательность
Слайд 10
Интеграция образовательных областей по задачам:
Социализация;
Познание;
Коммуникация;
Чтение художественной литературы;
Художественное творчество
Слайд 11
Этапы проекта:
1. Подготовительный:
* определение целей, задач, подбор оптимальных
методов и приемов;
сбор информации и экспонатов для мини –
музея;
Изучение методической, научно-популярной и художественной литературы.
Слайд 12
2.Практический:
* оформление мини – музея;
* проведение познавательных и
художественно – эстетических занятий, бесед, дидактических и настольных игр,
чтение художественной литературы;
* подготовка презентации проекта
Слайд 13
3. Заключительный:
* презентация мини - музея
Слайд 14
Использование музейного пространства
Мини – музей «Мир времени» расположен
в игровой комнате подготовительной группы «Солнышко».
Содержание и экспонаты:
Музей оформлен
на полках шкафа и на стене групповой комнаты, на которых представлены экспонаты: настенные часы, будильники, д/игры.
Слайд 15
Содержание деятельности:
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
-Чтение произведений
художественной литературы по теме:
И.И Коботин «Рассказы о часах», Э. Котляр «Часы и часики»,
сказка «В гостях у гнома-часовщика или история о том, как не опоздать в школу»,Ш. Перро «Золушка», С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев», А. Аксаков «Аленький цветочек», В.И. Даль «Старик годовик», Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»;
-Отгадывание загадок о временах и о часах; знакомство с пословицами и поговорками о времени и о часах.
-Проведение подвижных игр
Слайд 16
Дидактические игры:
«Найди, сколько часов в этой комнате?», «Доскажи
словечко», «Угадай, какое время суток?», «Какие часы ты знаешь?».
Игры с игровизором: «Определи время»
Слайд 17
Самостоятельная деятельность детей
Рассматривание иллюстрационного материала и экспонатов
по теме.
Слайд 18
Непосредственная образовательная деятельность:
Беседа о приборах, позволяющих ориентироваться
во времени (песочные часы).
Беседа о разных видах часов, о
строении часов, о значении часовой и минутной стрелки.
Рассматривание серии картинок «Части суток», «Времена года», «Режим дня дошкольника».
Занятия «В мире часов», «История возникновения часов»;«Путешествие в страну точного времени», «Что такое 5 минут?», «Весь день по часам»
Художественное творчество: рисование понравившихся часов
Слайд 20
Предполагаемый результат:
В результате проектной деятельности дети приобрели новый,
полезный для них опыт.
На основе систематизации и обобщения
знаний о времени, дети научились ориентироваться во временных отношениях: частях суток, временах года, днях недели, определять время по часам.
