Презентация на тему Оформление и оснащение уголка изобразительной деятельности в группах ДОУ презентация

где тщательно подобран весь необходимый материал для каждой группы

(учитывая возрастные особенности)

эстетичность, подвижность
Использование детского дизайна в оформлении

(разного цвета, размера и формы) – младший возраст, глянцевая,

с тиснением, гофрированная, прозрачная, блестящая бумага, картон, ватман, наклейки, ткани, нитки, ленты, самоклеющаяся пленка. Восковые и акварельные краски, мелки, гуашь, восковые мелки, фломастеры разной толщины, цветные карандаши, графитные карандаши, наборы шариковых ручек, угольные карандаши, сангина. Глина, пластилин, тесто, наборы для детского творчества (например «Гипсовый барельеф»)

ножницы, палитра, доски для лепки, печатки, штампики, валик, палочки,

поролон, клише, трафареты, клей.
Наличие дидактического материала для развития изобразительных умений и навыков и соответствие его возрастным особенностям (на работу с цветом, работу с линией, на развитие композиционных умений)

с образцами, алгоритмами, моделями и схемами)
Книжки-раскраски, репродукции картин

(различных видов изобразительного искусства – живопись (пейзаж, натюрморт, портретная живопись), графика, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, альбомы, энциклопедии и пр.

скатерти, подносы, банки, подставки, губки, салфетки
Инвентарь для уборки

рабочего места

инициативы и необходимое для этого физическое и психическое пространство.
У

детей не должно быть недостатка изобразительных материалов и бумаги.
Детские поделки и рисунки не должны подвергаться критике, наоборот, время от времени надо стимулировать занятия ребенка творчеством.
Рисунки и поделки, отобранные самими детьми, нужно развешивать в специально оборудованных местах (стенды, рамки по всей группе, полочки, передвижные и стационарные выставки).
Педагог должен быть непосредственным участником творческого процесса, т.к. отношение к творчеству легко передается
детям.
Необходимо предлагать мастерить и рисовать все, о чем дети любят говорить, и беседовать с ними обо всем, что они любят рисовать и мастерить