Презентация на тему урока математики Четные и нечетные числа с использованием технологии исследования презентация к уроку по математике (1 класс)

Содержание

2. Игра «Чёт и Нечет»
3. Проблема: Как распознать чётные и нечётные числа?
4. Понятия « чётные», «нечётные» числа. Слова «чёт»
5. Какие предметы образуют пару?
6. Чётные числа обозначают количество предметов, которые можно
7. Дети поочередно выходят к доске группами до
8. Затем дети на листах рисуют любые фигуры
9. 22
10. Делается вывод. Цифры записываются в 2 столбика.
11. Скачать презентацию
12. Похожие презентации

Игра «Чёт и Нечет» Правила игры. Каждый должен отсчитать по 20 горошин, Затем, зажав их в кулаке, начните ходить по классу. И как только вам захочется вступить в игру, остановитесь рядом с кем-нибудь

Главная
Математика
Презентация урока математики Четные и нечетные числа с использованием технологии исследования презентация к уроку по математике (1 класс)

Фрагмент урока математики в 1 классе по теме

Игра «Чёт и Нечет» Правила игры. Каждый должен отсчитать

Проблема: Как распознать чётные и нечётные числа?

Понятия « чётные», «нечётные» числа. Слова «чёт» и «нечет» старинного происхождения. Обращение

Чётные числа обозначают количество предметов, которые можно соединить попарно. Нечётные числа обозначают

Дети поочередно выходят к доске группами до 10 человек и делятся на

Затем дети на листах рисуют любые фигуры (палочки, овалы , кружочки)от 11до

Делается вывод. Цифры записываются в 2 столбика. Четные числа оканчиваются на: 0,

Повторяются правила игры . Начинается игра. Ура!!!

Слайды презентации

Слайд 2 Игра «Чёт и Нечет» Правила игры. Каждый должен отсчитать

по 20 горошин, Затем, зажав их в кулаке, начните

ходить по классу. И как только вам захочется вступить в игру, остановитесь рядом с кем-нибудь и протяните ему кулак, в котором зажата какая-то часть ваших горошин. Протягивая своему партнеру сжатый кулак, спросите: «Чет или нечет?» Если 2-ой участник угадывает, то он получает эти горошины себе, если не угадывает, то отдает ему ровно столько горошин, сколько у него было в кулаке. Победит тот, у кого через 10 мин. окажется больше всего горошин.

Слайд 3 Проблема: Как распознать чётные и нечётные числа?

Слайд 4 Понятия « чётные», «нечётные» числа. Слова «чёт» и «нечет»

Понятия « чётные», «нечётные» числа. Слова «чёт» и «нечет» старинного происхождения.

старинного происхождения. Обращение к словарю С. И.Ожегова. Чета - два

предмета или два лица, пара.

Слайд 5 Какие предметы образуют пару?

Слайд 6 Чётные числа обозначают количество предметов, которые можно соединить

Чётные числа обозначают количество предметов, которые можно соединить попарно. Нечётные числа

попарно. Нечётные числа обозначают количество, когда 1 предмет остаётся

без пары.

Слайд 7 Дети поочередно выходят к доске группами до 10

Дети поочередно выходят к доске группами до 10 человек и делятся

человек и делятся на пары. Делают вывод :числа 2,4,6,8,10

– чётные ; числа 3,5,7,9 – нечётные.

Слайд 8 Затем дети на листах рисуют любые фигуры (палочки,

Затем дети на листах рисуют любые фигуры (палочки, овалы , кружочки)от

овалы , кружочки)от 11до 30. Записывают количество фигур в

конце строки и подчёркивают последнюю цифру красным карандашом. После этого простым карандашом обводят фигуры попарно. Если все поделились на пары - число фигур чётное. Если какая–то фигура осталась без пары – число нечётное. Акцентируется внимание детей на то , какая цифра стоит на конце чётного числа и нечётного числа .