Презентация на тему privivaem interes k matematike v nachalnoy shkole

начальной школе ребёнка должны научить не только читать, считать

и писать. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идёт:

- об универсальных учебных действиях, составляющих умения учиться: навыках решения творческих задач и навыка поиска, анализа и интерпретации информации;

- о формировании у детей мотивации к обучению, саморазвитию, самопознанию.

выделения существенных признаков

из частей, в том числе самостоятельное достраивание , с

восполнением недостающих компонентов

дети овладевают следующими умениями:
а) выделение признаков; б) установление общих признаков; в)

выделение основания для сравнения; г) сопоставление по данному основанию.

этого приёма:
Относить конкретный объект к заданному классу.
Группировать

объекты на основе самостоятельно найденных общих признаков.

предметов на классы в соответствии с наиболее существенными признаками

признаки одного ряда и сопоставлять эти признаки с обобщенными

признаками объектов второго ряда.

2, А, 4, Б, 6, В, … , …, …, … .

8

Г

10

Д

младшего школьного возраста
появились новые учебники, требующие активной мыслительной деятельности

для усвоения их содержания,
учащиеся начальных классов принимают активное участие в различного уровня интеллектуальных конкурсах, в основе которых необходимо не только знание предмета, но и умение нестандартно мыслить, значит необходимо усилить логическую подготовку учеников младших классов;
изменения парадигмы образования, связанные с достижением нового образовательного стандарта: всестороннее развитие личности обеспечивается единством нравственного, умственного, эстетического и физического воспитания. Умственное воспитание выступает как формирование у детей интеллектуальных умений, в состав которых входят логические приёмы мышления.

применять доступные способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.)

с целью освоения зависимостей между предметами, числами;
строить простые высказывания о сущности выполненного действия;
находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путем;
активно включаться в коллективную игру, предлагать нестандартные способы решения игровых задач;
свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, творческих задач и способов их решения.

содержанием
Математические игры
Кроссворды и ребусы

Сколько нас всего?
ПРОВЕРКА

кошек во дворе?

Две девочки шли в парк, им повстречались

ещё 5 подруг. Сколько всего девочек шли в парк?

Собачка, когда она «служит», весит 3килограмма. Сколько она будет весить, если встанет на все лапы?

с мячом в руках - внутри круга. Он бросает

мяч то одному, то другому участнику игры, а те возвращают его обратно, бросая мяч учителю. Учитель называет какое-либо число, например, 7. Играющий должен быстро назвать «соседние» числа - 6 и 8, причем сначала назвать меньшее, а потом большее число. Кто ошибается, тот выходит. Итак, остается один игрок - победитель.

цветок народный, для гадания пригодный.
Домашний бассейн для

рыб.
Куколка-неваляшка, по-другому…
Зимой и летом одним цветом.
У Буратино длинный …..
Все мы ночью видим….
Инструмент дровосека.
Синий полевой цветок, имя мальчика.
Доктор птичек и зверей, лечит маленьких детей.

Р

А

В

Е

Н

С

Т

В

А

получилось восемь одинаковых треугольников

получилось девять треугольников

записал неверно. Исправьте ошибку.

ориентироваться в простейших закономерностях окружающей действительности
Активнее использовать математические

знания в повседневной жизни