Слайд 2
Тип проекта: групповой.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Вид проекта: познавательно
– исследовательский, игровой.
Участниками проекта стали дети старшей группы, их родители
и воспитатель группы.
Возраст детей 3 года.
Слайд 3
Актуальность
В младшем возрасте ребенок активно познает окружающий
мир. Чтобы это проходило полноценно, необходимо целенаправленное сенсорное воспитание.
Сенсорное развитие-это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира. Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Ведущим видом деятельности и основой становления ребенка до 3 лет является предметная игра. С детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности.
Следовательно, главное в том возрасте – обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов: их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве и т. п.
Слайд 4
Цель проекта:
Формирование и развитие сенсорных представлений (о
форме, цвете, величине предметов, их свойствах) у детей младшего
дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.
Слайд 5
Задачи проекта:
Дополнить дидактический материал по сенсорному развитию детей
младшего возраста.
Развитие познавательных процессов, мелкой моторики, памяти, внимания и
воображения у детей.
Учить детей различать форму, цвет, величину предметов и другие их признаки.
Учить детей замечать массу предмета (легкий – тяжёлый).
Знакомить со следующими основными свойствами предметов:
с цветами спектра (красный, синий, желтый, зеленый);
с формой (круг, квадрат, треугольник);
с величиной (большой и маленький).
Учить замечать количественное отношение между предметами (много, один, мало).
Способствовать сенсорному развитию в процессе обследования предметов (обвести контур пальцем, наложение и приложение одного предмета к другому для определения равенства или разницы свойств).
Формировать умения:
определять форму, величину, цвет предметов по образцу; группировать и чередовать предметы по цвету (найди такой же);
группировать однородные предметы по одному сенсорному признаку, а затем по двум признакам (форма и величина).
Слайд 6
Методы и приемы:
Организационные.
Мотивирующие.
Словесные (вопросы, побуждающие к мыслительной
деятельности,
указание, пояснение, объяснение, разъяснение).
Игровые.
Наглядные.
Педагогическая оценка (поощрение, одобрение, похвала).
интеграция образовательных
областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Слайд 7
Предполагаемы результат
Положительная динамика мониторинга формирования сенсорно -
математических эталонов у детей младшего дошкольного возраста.
Создание условий, обеспечивающих
эффективное использование дидактических игр.
Формирование познавательно – речевой активности детей младшего возраста.
Дети научатся играть в дидактические игры.
Рекомендации для родителей по созданию благоприятных условий для проведения игр дома, а также консультации по их приобретению и самостоятельному изготовлении.
Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.
Создание «Картотеки дидактических игр».
Слайд 8
Этапы
1этап. Подготовительный.
Изучение современных требований к
содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей младшего
дошкольного возраста в соответствие с ФГОС.
Изучение методической литературы.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Подбор методического материала, иллюстраций, фотографий, стихов по данной теме.
Выявление компетентности родителей и вовлечение их в процесс реализации проекта.
Проведение анкетирования родителей "Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников".
Пополнение сенсорного уголка новыми дидактическими играми.
2 этап. Реализация проекта.
Совместная деятельность с детьми:
Проведение дидактических игр;
Проведение пальчиковых игр;
Чтение художественной литературы;
Изготовление картотек;
Проведение подвижных игр;
Консультации для родителей.
3 этап. Заключительный.
Обобщение результатов работы.
Слайд 9
Дидактические игры
«Найди пару».
«Посади жука на цветок».
«Много
- один».
«Большой, маленький».
«Весёлый паровозик».
«Что лишнее?».
«Собери фрукты и овощи».
«По дорожке
в огород».
«Собираем урожай».
«Что изменилось?».
«Чей малыш».
«Рыбки в аквариуме».
«Собери пирамидку».
«Подбери мячи для кукол».
«Кто по какой дорожке пойдет?».
«Наполни баночку».
«Кто где стоит».
«Найди предмет такой же формы».
«Угадай, где спрятали».
«Отгадай предмет».
«Чудесный мешочек».
«Отгадай, что в коробке».
«Соберем бусы».
Слайд 10
Пальчиковые игры
«Жил в реке один налим».
«Жили-были сто
ребят».
«Вот грибочки на лужочке».
«Чайки жили у причала».
«Мы делили апельсин».
«На
березу села галка».
« Раз, два, три, четыре, пять, надо солнышку вставать».
« По дороге топал слон».
«Пальчики в лесу».
«Пальчики».
«У девочек и мальчиков».
«Разожми свой кулачок».
«Раз, два, три, четыре, пять! Хотят пальчики все спать».
Слайд 11
Чтение художественной литературы
Стихи:
«О разных фигурах».
«Квадрат и треугольник».
«Цвета
радуги».
«Мотыльки».
«Гномик».
«По опушке шла лисичка».
«Соревнование».
«Про лисят».
«Две подружки».
«Шла лисичка по дорожке».
«Пироги».
«
Маленький дом».
«Галочка – считалочка».
«Непослушные цыплята».
«Где крольчата?».
«Еноты».
«Лишний».
«Веселые ступеньки».
«Один и много».
«Зайчишка».
«Курица и цыплята».
Слайд 12
Изготовление картотеки
«Дидактические игры по сенсорике для детей
2 – 4 лет».
«Игры на развитие сенсорики для детей
младшего дошкольного возраста».
Слайд 14
Подвижные игры
«Быстро в домик».
«Зеркало».
«Убираем мячи».
«Бабочки и цветы».
«Жучки
на листиках».
«Ищи и находи».
«Доползи до игрушки».
«Найди свой домик».
«Не задень!».
«Найди
свое место».
«Принеси мячик».
«Три медведя».
«На лесной полянке».
«Ножки шагают по дорожке».
«Быстрей к своему листу».
«Быстро возьми предмет».
«Пузырь».
«Найди флажок».
«Бегите к флажку».
«Найди свой цвет».
«Прокати шарик к своему флажку».
«Цветные автомобили».
Слайд 15
Консультации для родителей
«Сенсорное развитие детей младшего дошкольного
возраста».
«Сенсорная культура и умственное развитие ребенка».
«Как помочь ребенку в
сенсорном развитии».
«Развитие пространственного мышления».
«Учим математику дома».
«Развитие математических способностей у дошкольников».
Слайд 16
Результаты:
В совместной работе дети активно
работали, доводили начатое дело до конца, договаривались и сами
планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые подвижные и дидактические игры; загадки и стихотворения. У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений. Были получены системные знания об основных цветах, форме, величине и количестве предметов.