Презентация на тему Публикация Роль урока математики в осуществлении адекватной интеграции обучающихся коррекционно-образовательного учреждения в систему современных социальных отношений презентация к уроку по математике (3 класс)

Содержание

2. · развитие зрительного восприятия и узнавания;· развитие
3. Методы обучения1. Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором
4. избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости,
5. «Найди соседей числа»«Собери цифру пять из геометрических фигур» Использование дидактических игр
6. Основное заданиеВыполни вычисления:9 + 5 =
7. Задача: В мяч играли 5 девочек и
8. Задача: В магазине на одной полке лежало
10. Использование ИКТ на уроках математики
11. С Наступающим Новым годом!
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

· развитие зрительного восприятия и узнавания;· развитие пространственных представлений и ориентации;· развитие основных мыслительных операций;· развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;· обогащение словаря;· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.Направления коррекционной работы

Главная
Математика
Публикация Роль урока математики в осуществлении адекватной интеграции обучающихся коррекционно-образовательного учреждения в систему современных социальных отношений презентация к уроку по математике (3 класс)

РОЛЬ УРОКА МАТЕМАТИКИ в осуществлении адекватной интеграции обучающихся коррекционно-образовательного учреждения

· развитие зрительного восприятия и узнавания;· развитие пространственных представлений и ориентации;· развитие

Методы обучения1. Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают,

избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от личного

«Найди соседей числа»«Собери цифру пять из геометрических фигур» Использование дидактических игр

Основное заданиеВыполни вычисления:9 + 5 =

Задача: В мяч играли 5 девочек и 7 мальчиков. Для игры они

Задача: В магазине на одной полке лежало 8 буханок хлеба, а на

Публикация Роль урока математики в осуществлении адекватной интеграции обучающихся коррекционно-образовательного учреждения в систему современных социальных отношений презентация к уроку по математике (3 класс)

Слайды презентации

Слайд 2 · развитие зрительного восприятия и узнавания;
· развитие пространственных

· развитие зрительного восприятия и узнавания;· развитие пространственных представлений и ориентации;·

представлений и ориентации;
· развитие основных мыслительных операций;
· развитие наглядно-образного

и словесно-логического мышления;
· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
· обогащение словаря;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Направления коррекционной работы

Слайд 3 Методы обучения
1. Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель

Методы обучения1. Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети

объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.
2.

Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)
3. Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)
4. Частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)
5. Исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно исследуют).

Слайд 4 избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности

избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности информации, отрыва от

информации, отрыва от личного опыта ребенка;
не допускать учебных перегрузок,

переутомления и низкой плотности режима работы
стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности

Условия коррекционной работы

Слайд 5
«Найди соседей числа»
«Собери цифру пять из

геометрических фигур»
Использование дидактических игр

Слайд 6 Основное задание
Выполни вычисления:
9 + 5 =

Основное заданиеВыполни вычисления:9 + 5 = 12

12 –

7 =
3 + 9 = 15 – 6 =
11 – 8 = 7 + 7 =
Дополнительное задание
Запиши ответы в порядке возрастания/убывания.
Подчеркни значение суммы / разности.
Составь задачу по одному из выражений
Сделай к ней схематический рисунок.

Индивидуальный и дифференцированный подход

Слайд 7 Задача: В мяч играли 5 девочек и 7

Задача: В мяч играли 5 девочек и 7 мальчиков. Для игры

мальчиков. Для игры они разделились поровну на 2 команды.

Сколько детей в каждой команде?

Карточка 1.
Команды для игры были сборные. Узнай сначала, сколько всего было мальчиков и девочек.

Карточка 2.
Узнай, сколько всего детей играли в мяч.
Узнай, сколько человек в каждой из 2 команд.

Карточка 3.
1). Х + Х= ___ (д.) – всего мальчиков и девочек
2). Х :Х= ___ (д.) – в каждой команде

Карточки-помощницы

Слайд 8 Задача: В магазине на одной полке лежало 8

Задача: В магазине на одной полке лежало 8 буханок хлеба, а

буханок хлеба, а на другой 9.
Из них 10

буханок продали. Сколько буханок хлеба осталось?

Карточка 1
Составь краткую запись и реши задачу.
Было-
Продали –
Осталось -

Карточка 2
Дополни краткую запись и реши задачу:
Было- 8 б. и 9б.
Продали –
Осталось –

Карточка 3
Реши задачу с помощью краткой записи:
Было- 8 б. и 9 б.
Продали – 10б.
Осталось - ? б.