Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Развитие УУД на уроках математики. презентация к уроку по математике (1 класс)

Содержание

2. Система Д .Б .Эльконина- В.В.Давыдова
3. 1.Учебник носит рефлексивный характер. В школе дети
4. Как сравнивать по объёму. Покажи в каком
5. По высоте, по площади донышка, по материалу, по форме , по назначению.
6. Обучение детей начинается с изучения понятия величины, а лишь потом появляется число как результат измерения величины.
7. Как сравнивать по массе.
8. Сравните предметы по массе. Начерти схему и запиши формулу. Докажи , что делаешь правильно.
9. Сначала ребенок выполняет практическое действие сравнения различных
10. 2.Учебник ориентирован на совместную работу взрослого и
11. Все задания, нацелены на то, чтобы развивать
12. Главное , чтобы ребёнок хорошенько поработал не
13. Как можно сравнивать по объёму разные коробки, ведь воду в них наливать нельзя?
15. Как сравнивать группы предметов
16. Сколько полных комплектов можно составить
17. Начерти схему , запиши формулу.
18. Сравни
19. Сколько полных комплектов угощения можно составить. Покажи на схеме. Научи других.
20. Придумай свой полный комплект угощения и составь такое же задание, как предыдущее.
21. Сравни количество чашек и блюдец . Закончи схемы и формулы.
22. В ходе построения элементарных графических и знаковых
23. В 1 классе главной формой организации учебной
24. Таким образом, формирование умений в условиях специально
25. В развивающем обучении моделирование напрямую связано с
26. Моделирование – замена действий с реальными предметами
31. Скачать презентацию
32. Похожие презентации

Система Д .Б .Эльконина- В.В.Давыдова

Главная
Математика
Развитие УУД на уроках математики. презентация к уроку по математике (1 класс)

.Урок – место встречи всех участников учебного процесса, главное поле для формирования

1.Учебник носит рефлексивный характер. В школе дети должны работать не с рисунками

Как сравнивать по объёму. Покажи в каком отношении находятся объёмы: они равны

По высоте, по площади донышка, по материалу, по форме , по назначению.

Обучение детей начинается с изучения понятия величины, а лишь потом появляется число как результат измерения величины.

Сравните предметы по массе. Начерти схему и запиши формулу. Докажи , что делаешь правильно.

Сначала ребенок выполняет практическое действие сравнения различных реальных предметов, которые можно взять

2.Учебник ориентирован на совместную работу взрослого и ребёнка или детей между собой.Сравнивая

Все задания, нацелены на то, чтобы развивать руку ребёнка ,его речь и

Главное , чтобы ребёнок хорошенько поработал не только головой , но и

Как можно сравнивать по объёму разные коробки, ведь воду в них наливать нельзя?

Развитие УУД на уроках математики. презентация к уроку по математике (1 класс)

Сколько полных комплектов можно составить

Сколько полных комплектов угощения можно составить. Покажи на схеме. Научи других.

Придумай свой полный комплект угощения и составь такое же задание, как предыдущее.

Сравни количество чашек и блюдец . Закончи схемы и формулы.

В ходе построения элементарных графических и знаковых моделей дети раскрывают основные свойства

В 1 классе главной формой организации учебной деятельности является совместная деятельность, совместное

Таким образом, формирование умений в условиях специально организованных действий с реальными предметами,

В развивающем обучении моделирование напрямую связано с предметными действиями учащихся , оно

Моделирование – замена действий с реальными предметами действиями с их заменителями: чертежами,

Слайды презентации

Слайд 2 Система Д .Б .Эльконина- В.В.Давыдова

Слайд 3 1.Учебник носит рефлексивный характер. В школе дети должны

1.Учебник носит рефлексивный характер. В школе дети должны работать не с

работать не с рисунками в учебнике, а с реальными

предметами

Слайд 4 Как сравнивать по объёму. Покажи в каком отношении

Как сравнивать по объёму. Покажи в каком отношении находятся объёмы: они

находятся объёмы: они равны или нет? Как научить других сравнивать

сосуды ( ёмкости) по объёму? По каким признакам можно ещё сравнить эти ёмкости?

Слайд 5 По высоте, по площади донышка, по материалу, по

форме , по назначению.

Слайд 6 Обучение детей начинается с изучения понятия величины, а

лишь потом появляется число как результат измерения величины.

Слайд 7 Как сравнивать по массе.

Слайд 8 Сравните предметы по массе. Начерти схему и запиши

формулу. Докажи , что делаешь правильно.

Слайд 9 Сначала ребенок выполняет практическое действие сравнения различных реальных

Сначала ребенок выполняет практическое действие сравнения различных реальных предметов, которые можно

предметов, которые можно взять в руки, а затем объектов,

которые нельзя взять в руки ( отрезки, рисунки ), по различным признакам: цвету, форме, материалу, назначению, длине, площади ,объёму, массе, количеству, углам.

Слайд 10 2.Учебник ориентирован на совместную работу взрослого и ребёнка

2.Учебник ориентирован на совместную работу взрослого и ребёнка или детей между

или детей между собой.
Сравнивая предметы по тому или иному

признаку, дети устанавливают отношение равенства или неравенства ( они одинаковые, равные, их столько же, они неодинаковые, разные, неравные и т.д.).
Предмет является носителем величины ( длины, площади, объёма , массы). Саму длину (площадь и др.) нельзя взять в руки, отделив от предмета.

Слайд 11 Все задания, нацелены на то, чтобы развивать руку

Все задания, нацелены на то, чтобы развивать руку ребёнка ,его речь

ребёнка ,его речь и внимание, научить думать, рассуждать, исследовать,

общаться со сверстниками .

Слайд 12 Главное , чтобы ребёнок хорошенько поработал не только

Главное , чтобы ребёнок хорошенько поработал не только головой , но

головой , но и руками: вырезая, прикладывая, взвешивая, переливая,

сопоставляя друг с другом фигуры или предметы. Такие задания превращают его в исследователя, который учится сам и может «научить» Вас или других детей.