Слайд 2
Цель : закрепление и углубление знаний и умений
решения задач
Задачи :
*развитие мыслительных способностей,
*развитие познавательного интереса,
*
развитие умения работать в группах, самостоятельно
Слайд 4
2х-3у = -12
х+2у =1|*-2
Решение
1) 2х- 3у =-12
2) х +2*2 =1
+
х+4 =1
-2х -4у =-2 х=-4+1
-7у=-14|: -2 х=-3
у = 2
Ответ .( -3; 2)
Слайд 5
Задача
Пусть х учеников в первом 7 классе,
тогда у учеников во втором 7 классе. Т.к в
одном классе на три ученика больше, чем в другом, то составим первое уравнение
х-у=3. В двух седьмых классах 67 учеников, то составим второе уравнение х + у =67 .Так как в полученных уравнениях х и у обозначают одни и те же числа, то эти уравнения составляют систему
х + у = 67
х –у = 3
Решение
х +у =67
+
х –у = 3
2х =70|: 2
х = 35
Слайд 6
35 + у = 67
у = 67 -35
У
= 32
Ответ. 35 учеников учится в первом 7 классе,
32 ученика учится во втором 7 классе.
Слайд 7
Алгоритм решения задач
*Выделить две неизвестные величины и обозначить
их буквами.
*Найти две связи неизвестных величин.
*Составить систему уравнений.
*Решить систему
уравнений удобным способом.
*Истолковать результаты в соответствии с условием задачи.
Слайд 8
Задача
Отряд туристов вышел в поход на 9
байдарках, часть которых двухместные, а часть – трехместные. Сколько
двухместных и сколько трехместных байдарок было в походе, если отряд состоит из 23 человек?
Слайд 9
Решение
Пусть х байдарок было двухместных, тогда у байдарок
– трехместных. Т.к. по условию задачи всего вышли в
поход 9 байдарок , то составим первое уравнение
х + у = 9. 2х человек отправились в поход на двухместных байдарках, а 3у человек –на трехместных байдарках. По условию задачи отряд состоял из 23 человек, то составим второе уравнение 2х + 3у = 23. Так как в полученных уравнениях х и у обозначают одни и те же числа, то эти уравнения образуют систему
х + у = 9 | *-2
2х+3у =23
Решение
Слайд 10
1) -2 х -2у =-18
+
2х +3у =23
у =
5
х + 5 =9,
х = 9 – 5,
х = 4 .
Ответ. 4 двухместных байдарок, 5 трехместных байдарок
Слайд 11
Минута психологической разгрузки
Слайд 13
« Предмет математики настолько серьёзен, что полезно, не
упуская случая, сделать его занимательным»
Паскаль.
Слайд 14
Задача
Как-то лошадь и мул вместе вышли из
дома
Их хозяин поклажей большой нагрузил.
Долго- долго тащились дорогой знакомой,
Из
последних уже выбиваяся сил.
«Тяжело мне идти!»-лошадь громко стенала.
Мул с иронией молвил ( нес он тоже немало)
« Неужели, скажи, я похож на осла?
Может, я и осел, но вполне понимаю:
Моя ноша значительно больше твоей.
Вот представь: я мешок у тебя забираю,
И мой груз стал в два раза, чем твой тяжелей.
А вот если тебе мой мешок перебросить,
Одинаковый груз наши спины б согнул».
Сколько ж было мешков у страдалицы- лошади?
Сколько нес на спине умный маленький мул?
Слайд 17
2(х-1)= у+1
х+1= у-1
Решение
2х-2=у+1
2х-у=3 у=7
х - у = -1-1,
- х –у =-2
2х-у=1+2 х =5,
х- у = -2, 5- у=-2
2х-у=3 -у=-2-5
х –у =-2, -у=-7 |:-1
Ответ. 5мешков несла лошадь, 7 мешков нёс мул.
х+1 = у - 1
Решение
2х -2 = у +1 2х-2= х +2+1,
у =х+2 2х-х=2+2+1,
х =5
у =5 +2,
у=7
Слайд 19
Придумайте задачу, которая описывает систему уравнений
х + у
= 30
х –у = 4
Слайд 20
« Всякая хорошо решённая математическая задача доставляет умственное
наслаждение»
Г.Гессе.
Слайд 21
Единое информационное пространство школы
физика
русский язык
окружающий
мир
математика
химия
биология
Слайд 22
Крупное научное открытие дает решение крупной проблемы, но
и в решении любой задачи присутствует крупица открытия .
Двёрдь
Попа