Слайд 3
Цели: Математическое развитие младших школьников. Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Слайд 4
Задачи: формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения
несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать,
моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения); развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения; развитие математической речи; формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; формирование умения вести поиск информации и работать с ней; формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; развитие познавательных способностей; воспитание стремления к расширению математических знаний; формирование критичности мышления; развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Слайд 5
Авторы особое внимание уделяют такой подаче учебного материала,
которая создаёт условия для формирования у учащихся интеллектуальных действий,
таких, как:
Слайд 6 действия по сравнению математических объектов проведение их классификации анализ
предложенной ситуации и получение выводов выявлению разных функций одного и
того же математического объекта и установление его связей с другими объектами выделение существенных признаков и отсеивание несущественных перенос освоенных способов действий и полученных знаний в новые учебные ситуации
Слайд 7
Дальнейшее развитие получила и методика работы над текстовыми
задачами (структура задачи, этапы решения задачи: анализ задачи, поиск
и составление плана её решения, проверка решения, составление и решение задач, обратных заданной задаче), в том числе и формирование умений записать текстовую задачу сначала с помощью схем, используя фишки и фигуры, а затем и с помощью схематических чертежей.
Слайд 8
Овладение приёмами сравнения, анализа, классификации формирует у учащихся
универсальные учебные действия, развивает способность к проведению обобщений, облегчает
включение детей в учебную деятельность не только на уроках математики, но и при изучении других школьных предметов.