b целые неотрицательные числа, то:
1)а* b=a +a +a…+a?при b
при b=1;3)a*0=0,при b=0;
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Смысл действия умножения
Содержание
- 2. Из курса математики нам известно, что еслиа
- 3. Подход к разъяснению смысла умножения:Дается задание: «разбейте
- 4. В качестве оснований для разбиения учащиеся могут выбрать: а) количество слагаемых б) одинаковые или неодинаковые слагаемые.
- 5. Сложение одинаковых слагаемых в математике
- 6. В теме «Умножение» большое внимание уделяется разъ-
- 7. Для усвоения смысла умножения предлагаются различные виды
- 8. а) На соотнесение математической записи:ПрочитайтеОтносящиесярис.выражения
- 9. б)на выбор рисунка, соответствующего данной записи 2 * 6.
- 10. в) на преобразование рисунка в соответствии с
- 11. г) на выбор записи , соответствующей данному рисунку;
- 12. д) Для использование смысла умножения для сравнения
- 13. е)на замену произведения суммой и суммы произведением:
- 14. Замени там, где можно, сложение умножением и
- 15. Найди « лишнее » выражение: 104+104+104+104208+208+208+208306+306+306120+120+120+120
- 16. ж)на сравнение двух произведений, значение одного из
- 17. Скачать презентацию
- 18. Похожие презентации
Из курса математики нам известно, что еслиа и b целые неотрицательные числа, то:1)а* b=a +a +a…+a?при b
Слайд 2
Из курса математики нам известно, что если
а и
b целые неотрицательные числа, то:
при b=1;3)a*0=0,при b=0;
Слайд 3
Подход к разъяснению смысла умножения:
Дается задание: «разбейте выражения
каждого столбца на 2 группы».
9+9+9+9+9
12+12+12+125+5+9+5+8 34+34+34+34
7+7+7+7+7+7 28+28+28
8+7+5+8+8+8 32+32+32
8+8+8+8+8 18+18+28+28+27
6+6+6+3+3 24+24+24+21
Слайд 4 В качестве оснований для разбиения учащиеся могут выбрать: а)
количество слагаемых
б) одинаковые или неодинаковые слагаемые.
Слайд 5 Сложение одинаковых слагаемых в математике называют умножением . И
показывается запись, которую используют в математике для сложения одинаковых
слагаемых. Например:9+9+9+9+9=9*5Слайд 6 В теме «Умножение» большое внимание уделяется разъ- яснению предметного
смысла действия, усвоению детьми определения умножения, как сложения одинаковых слагае- мых
и осознанию ими новой математической записи.Слайд 7 Для усвоения смысла умножения предлагаются различные виды заданий,
при выполнении которых применяются приемы сравнения, выбора, преобразования и
конструирования:
Слайд 8
а) На соотнесение
математической записи:
Прочитайте
Относящиеся
рис.выражения и
догадайтесь, что
означают в каждом
Произведении первый и второй множитель.
Слайд 10 в) на преобразование рисунка в соответствии с математической
записью:
Какие изменения нужно внести в другие рисунки. Чтобы они
соответствовали записи 2 * 6 ?
Слайд 12
д) Для использование смысла умножения для сравнения выражений:
Не
вычисляя значений произведений, поставь знаки< или , > чтобы
получились верные неравенства:12 * 9….21 * 11
24 * 7…24 * 5
Слайд 14 Замени там, где можно, сложение умножением и запиши,
чему равно значение каждого выражения:
13+31+9
3+3+3+3+3+44+4+4+4+4 0+0+0+0+0
1+1+1+1+1
19+19+19
Слайд 16 ж)на сравнение двух произведений, значение одного из которых
известно:
Как можно вычислить значение произведений, пользуясь данными равенствами:
12*3=36
6*7 18*518*4=72 12*4 18*3
6*8=48 7*8 6*9
7*9=63 12*2 7*10
