Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дети аутисты

Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) – особая форма нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами.
Ранний детский аутизм  (РДА).Подготовила студентка 41 группыСидоркина Василиса Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) –   особая Особенности детей с РДА:стереотипное поведение;чрезмерная психомоторная возбудимость;трудно устанавливают эмоциональный контакт с внешним задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм);  Мутизм - У аутиста может быть хорошо развитый словарный запас и способность Избегает разговоров, не задаёт вопросов и может не реагировать на Классификация РДА по степени тяжести:  1) полная отрешенность от происходящего вокруг 2) активное отвержение окр. среды - дети общаются с ограниченным Бывает, что агрессия принимает формы аутоагрессии (активность, нацеленная (осознанно или неосознанно) 3) захваченность аутистическими интересами - дети стараются укрыться от окр. 4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с окр. средой -  наиболее Терапия и обучение детей с РДА:  Основные цели терапии — снижение напряжения Программы интенсивного, длительного специального образования и поведенческой терапии на ранних Доступные подходы включают: прикладной анализ поведения (т.е.использование современной бихевиоральной Джеймс Генри Пуллен известен как Гений Ирлсвудского приюта. Пуллен родился глухим, Главный шедевр Пуллена - модель корабля Ким Пик - уже в 3 года странный гений умел    Мэтт Сэведж - музыкант. Обладая абсолютным слухом, он в состоянии запомнить Список использованной лит-ры:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B0%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0 http://new-clinica.ru/content/view/51/20 http://www.logoped.ru/nar03.htm http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B0%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%BC http://www.svetlay-derevnya.ru/index.php?id=121
Слайды презентации

Слайд 2 Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера)

Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) –  особая форма


особая форма нарушенного психического развития с

неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами.

Слайд 3 Особенности детей с РДА:
стереотипное поведение;
чрезмерная психомоторная возбудимость;
трудно устанавливают

Особенности детей с РДА:стереотипное поведение;чрезмерная психомоторная возбудимость;трудно устанавливают эмоциональный контакт с

эмоциональный контакт с внешним миром;
трудно выражать собственные эмоциональные переживания

и понимать состояния других;
стараются избегать каких-либо нововведений в свой жизненный порядок и, таким образом, активно этому сопротивляются;




Слайд 4
задержка и нарушение коммуникативной функции языка

задержка и нарушение коммуникативной функции языка (мутизм); Мутизм - состояние,

(мутизм);

Мутизм - состояние, когда больной не отвечает

на вопросы и даже знаками не даёт понять, что он согласен вступить в контакт с окружающими.


Слайд 5 У аутиста может быть хорошо развитый

У аутиста может быть хорошо развитый словарный запас и способность

словарный запас и способность формулировать собственные мысли, но при

этом его речь носит характер «штампованности». При этом наедине с собой он может комментировать свои действия и увлечённо декламировать стихи. 


Слайд 6 Избегает разговоров, не задаёт вопросов и

Избегает разговоров, не задаёт вопросов и может не реагировать на

может не реагировать на вопросы, обращённые к нему. Детям

с РДА свойственны эхолалии (неконтролируемое автоматическое повторение слов, услышанных в чужой речи), а также неправильное использование личных местоимений: ребёнок называет себя на «ты», «она», «он».


Слайд 7 Классификация РДА по степени тяжести:
1) полная

Классификация РДА по степени тяжести: 1) полная отрешенность от происходящего вокруг

отрешенность от происходящего вокруг - дети данной группы стараются не

иметь никаких точек соприкосновения с окружающим миром, могут игнорировать мокрые пелёнки и даже жизненно важные потребности — голод. Очень тяжело переносят взгляд глаза в глаза и избегают различных телесных контактов;

Слайд 8 2) активное отвержение окр. среды -

2) активное отвержение окр. среды - дети общаются с ограниченным

дети общаются с ограниченным кругом людей (родители), проявляют повышенную

избирательность в еде, одежде. Любое нарушение привычного ритма жизни ведёт к сильной аффективной реакции. Детям данной группы более чем другим свойственно испытывать чувство страха, на который они реагируют агрессивно.

Слайд 9 Бывает, что агрессия принимает формы аутоагрессии (активность,

Бывает, что агрессия принимает формы аутоагрессии (активность, нацеленная (осознанно или неосознанно)

нацеленная (осознанно или неосознанно) на причинение себе вреда в

физической и психической сферах). Наблюдается большое количество речевых и двигательных стереотипий. Несмотря на всю тяжесть различных проявлений эти дети гораздо более адаптированы для жизни, чем дети предыдущей группы.

Слайд 10 3) захваченность аутистическими интересами - дети

3) захваченность аутистическими интересами - дети стараются укрыться от окр.

стараются укрыться от окр. мира в своих интересах, их

занятия проявляются в стереотипной форме и не носят познавательного характера. Увлечения носят цикличный характер: ребёнок может годами разговаривать на одну и ту же тему, рисовать или воспроизводить один и тот же сюжет в играх. Интересы зачастую носят мрачный, устрашающий, агрессивный характер;

Слайд 11 4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с

4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с окр. средой -  наиболее

окр. средой -  наиболее легкий вариант проявления аутизма. Основная

черта - повышенная ранимость, уязвимость. Избегание отношений, если ребёнок чувствует какую-либо преграду; чувствительность к чужой оценке.

Слайд 12 Терапия и обучение детей с РДА:
Основные

Терапия и обучение детей с РДА: Основные цели терапии — снижение напряжения

цели терапии — снижение напряжения в семье, повышение качества жизни

и функциональной независимости аутиста. Не существует единого оптимального метода терапии; она подбирается индивидуально. Некоторые улучшения отмечаются при использовании многих методик психосоциальной помощи; это говорит о том, что любая помощь лучше её отсутствия. 

Слайд 13 Программы интенсивного, длительного специального образования и

Программы интенсивного, длительного специального образования и поведенческой терапии на ранних

поведенческой терапии на ранних этапах жизни могут помочь ребёнку

в освоении навыков самопомощи, общения, поспособствовать обретению рабочих навыков и часто повышают уровень функционирования, снижают тяжесть симптомов.

Слайд 14 Доступные подходы включают:
прикладной анализ

Доступные подходы включают: прикладной анализ поведения (т.е.использование современной бихевиоральной

поведения (т.е.использование современной бихевиоральной теории для изменения поведения человека);
использование

«моделей развития»;
структурированное обучение;
логопедическую терапию;
обучение соц. навыкам;
трудотерапию (адаптация психически больного к социуму через включение его в активную трудовую деятельность);

Слайд 15 Джеймс Генри Пуллен известен как Гений Ирлсвудского

Джеймс Генри Пуллен известен как Гений Ирлсвудского приюта. Пуллен родился глухим,

приюта. Пуллен родился глухим, почти немым и умственно отсталым.

К 7 годам он выучил одно-единственное слово - искаженное "мама". В приюте, где поощряли ремесла, Джеймс стал выдающимся плотником и краснодеревщиком. Если ему требовался какой-либо инструмент, он с легкостью изготавливал его сам. Однажды по описанию в газете нарисовал осаду Севастополя в Крымской войне. 

У аутистов свои таланты…


Слайд 16 Главный шедевр Пуллена - модель корабля

Главный шедевр Пуллена - модель корабля

"Грейт Истерн". Он работал над кораблем 7 лет, выточив

все детали, включавшие 5585 заклепок, 13 шлюпок и миниатюрную мебель салонов. В центре мастерской аутиста находился большой манекен; иногда мастер сидел внутри, управляя им. 

Слайд 17 Ким Пик - уже в 3

Ким Пик - уже в 3 года странный гений умел

года странный гений умел мгновенно извлекать кубический корень и

перемножать трехзначные числа с десятичными дробями. В 53 года он знал наизусть более 7 000 книг, причем особую слабость питал к справочникам и статистическим таблицам. Прочитанную книгу он возвращал на полку в перевернутом виде или ставил ее вверх ногами.

Слайд 18   Мэтт Сэведж - музыкант. Обладая абсолютным слухом,

  Мэтт Сэведж - музыкант. Обладая абсолютным слухом, он в состоянии запомнить

он в состоянии запомнить сложное симфоническое произведение, лишь один

раз услышав его, а по звуку работающего автомобильного мотора определить марку машины и даже степень износа двигателя. В 6 лет Сэведж доводил своего учителя музыки, пытаясь исправлять «ошибки» в произведениях Моцарта и Шуберта. В конце концов, педагог заявил своему подопечному: на бессмертные шедевры не посягай, лучше пиши собственную музыку без ошибок. Так Сэведж и поступил; сегодня в его послужном списке уже 5 джазовых альбомов.

  • Имя файла: deti-autisty.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0