Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности развития речи у детей с умственной отсталостью

1. Понятие речи 2. Виды речи3.Особенности речи у умственно отсталых детей4. Методы исследования речиСодержание
Особенности развития речи у детей с умственной отсталостью 1. Понятие речи 2. Виды речи3.Особенности речи у умственно отсталых детей4. Методы исследования речиСодержание Речь — сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, В психологии различают две формы речи: 1. Внешнюю (система используемых человеком звуковых сигналов, 2. Внутреннюю (это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых Особенности речи у умственно- отсталых детейИзучением речи умственно отсталых детей занимались:А. Р. -Первые слова появляются у них после 3 лет, фразы - к концу -Особенно страдает связность речи-Пассивный словарный запас значительно превышает активный-Длительное время сохраняется ситуативное -Наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой чтения, снижена потребность в Обследование звукопроизношения (пропуск, замена, искаженное произношение):- повторить изолированные звуки (гласные, согласные);- произнести Обследование грамматического строя речи.- употребить падежные окончания в зависимости от предлогов по
Слайды презентации

Слайд 2 1. Понятие речи
2. Виды речи
3.Особенности речи у

1. Понятие речи 2. Виды речи3.Особенности речи у умственно отсталых детей4. Методы исследования речиСодержание

умственно отсталых детей
4. Методы исследования речи
Содержание


Слайд 3 Речь — сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей

Речь — сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма

деятельности людей форма общения, опосредствованная языком(Психологический словарь)
Речь — это

деятельность общения — выражения, воздействия, сообщения — посредством языка, речь — это язык в действии(С. Л. Рубинштейн)

Понятие речи


Слайд 4 В психологии различают две формы речи:
1. Внешнюю (система

В психологии различают две формы речи: 1. Внешнюю (система используемых человеком звуковых

используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для

передачи информации, процесс материализации мысли.)
-Устная (это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой.)Выделяют два вида устной речи: монологическая и диалогическая
-Письменная(это графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений. )

Виды речи


Слайд 5 2. Внутреннюю (это речь, лишенная звукового оформления и

2. Внутреннюю (это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием

протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции;

внутреннее проговаривание)

Слайд 6 Особенности речи у умственно- отсталых детей
Изучением речи умственно

Особенности речи у умственно- отсталых детейИзучением речи умственно отсталых детей занимались:А.

отсталых детей занимались:
А. Р. Лурия,
М. Ф. Гнездилов,
Г.

М. Дульнев,
М. П. Кононова,
В. Г. Петрова

Слайд 7 -Первые слова появляются у них после 3 лет,

-Первые слова появляются у них после 3 лет, фразы - к

фразы - к концу дошкольного возраста.
-Ограниченное понимание обращенной речи,

привязанность к данной ситуации, оторванность речи от деятельности
-Фразовая речь отличается большим количеством фонетических и грамматических искажений.

Слайд 8 -Особенно страдает связность речи
-Пассивный словарный запас значительно превышает

-Особенно страдает связность речи-Пассивный словарный запас значительно превышает активный-Длительное время сохраняется

активный
-Длительное время сохраняется ситуативное значение слова
-Отмечаются трудности звукобуквенного анализа

и синтеза, восприятия и понимания речи

Слайд 9 -Наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой

-Наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой чтения, снижена потребность

чтения, снижена потребность в речевом общении.
-В школьном возрасте сохраняются

формы речи, которыми дети в норме пользуются в 3-4 года
-Дети иногда пишут зеркально, теряют строки при письме и чтении.

Слайд 10 Обследование звукопроизношения (пропуск, замена, искаженное произношение):
- повторить изолированные

Обследование звукопроизношения (пропуск, замена, искаженное произношение):- повторить изолированные звуки (гласные, согласные);-

звуки (гласные, согласные);
- произнести звуки в слогах;
- произнести отдельные

фразы;
- прочесть буквы, слоги, слова, предложения;
- назвать предметные картинки.
Обследование словаря (активного):
- назвать предметные картинки (что это? кто это?);
- продолжить перечисление предметов без зрительной опоры;
- назвать по картинке времена года;
- назвать предмет (экспериментатор называет его части);
- назвать сходные предметы;
- закончить фразу;
- образовать новые слова с уменьшительным суффиксом;
- выявить по картинкам слова, обозначающие действие;

Методы исследования речи


  • Имя файла: osobennosti-razvitiya-rechi-u-detey-s-umstvennoy-otstalostyu.pptx
  • Количество просмотров: 147
  • Количество скачиваний: 0