Презентация на тему Ранняя диагностика расстройств аутистического спектра

однако это расстройство известно довольно давно: термин «аутизм» был

введен психиатром
Е. Блейлером в 1910-20-х годах
аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.
Аутизм, как самостоятельное расстройство впервые был описан Л. Каннером в 1942 г., в 1943 г. сходные расстройства у старших детей описал Г. Аспергер, а в 1947 г. – С. С. Мнухин.

проблемы с социальной коммуникацией и взаимодействием, необычные пристрастия и

ограниченное повторяющиеся поведение. Характерным признаком также является повышенная сенсорная чувствительность

центральной нервной системы
Ребенок с аутизмом может появиться в любой

семье, вне зависимости от достатка, образования, социального статуса родителей.

КОГНИТИВНЫЕ

НАРУШЕНИЯ
1997-1999 1:530 1:29
2006-2008 1:135 1:24
2012 год 1:38 1:24

ИССЛЕДОВАНИЯ ПОКАЗЫВАЮТ УЛУЧШЕНИЕ ТОЧНОСТИ ПОСТАНОВКИ ДИАГНОЗА В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ

правое полушарие.
Не обращают внимание на то, что происходит слева

от них
Воспринимают окружающее пространство одной картинкой
Гиппокамп, теменные доли-меньше по размеру, чем у здоровых людей
Нет хороших связей с лобными отделами, в основном формируются связи в пределах одной области

О НАРУШЕНИИ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ
ЗРИТЕЛЬНОЙ КОРОЙ ВИСОЧНОЙ ДОЛИ, ЛОБНОЙ ДОЛЕ

И ТЕМЕННОЙ КОРЕ.
(University of Warwick''''s Department of Computer 

ПРИЧИНЫ РАС

влияние резидуально-органического фактора (последствия патологии беременности,

родов, черепно-мозговых травм и инфекций); возникает в результате врожденной дисфункции мозга; как следствие недоразвития нейронных структур, необходимых для переработки информации; 

аутизм
синдром Аспергера
органический аутизм
• аутистическое расстройство
Все

эти термины описывают разные проявления одного и того же нарушения 

и повторяющийся (стереотипный) репертуар поведения. 

плача в ответ на слабые звуковые раздражители
отмечается

ослабление реакции на позу кормления, незначительным является выражение удовольствия после кормления;
искажаются реакции «комплекса оживления»,
позднее возникновение лепета;
невозможность игры в «прятки»
слабая реакция на попытки общения
отсутствие глазного контакта, жестов
гипоактивность поведения

синдром
Изменения на ЭЭГ
Эпилепсия
Отставание в психоречевом развитии.

• Умственная отсталость • Моторная и сенсорная алалии (отсутствии

речи при нормальном слухе и умственном развитии; моторная алалия - невозможность говорить, сенсорная - непонимание речи) • Шизофрения • Нарушения общения

ЛОР-врача (при необходимости – консультация сурдолога)

Консультация психиатра
Консультация невролога
Клинический осмотр (анамнез, оценка ПРМР, неврологический статус)
Консультация гастроэнтеролога
Консультация иммунолога, анализ крови
Нейропсихологическое тестирование применяется ряд опросников, шкал M-Chat ADIR, ADPC, CARS
Нейрофизиологическое обследование
ЭЭГ/видео ЭЭГ ночного сна
Вызванные потенциалы: слуховые, зрительные, когнитивные
Нейрорадиологическое обследование
Компьютерная томография головного мозга
Магнитно-резонансная томография головного мозга
Консультация генетика

Диагностика РАС

P Fe Zn Mn
ТТГ Т3 4 СТ4 и

а/т к ним, глюкоза, кортизол; а/т к глиадину, глютену, казеину, тк.тр-зе, а/т к S100, GFAP NF 200 ОБМ вольтаж зависимый са канал глутоматные рецепторы, NMDAдофаминовые и серотониновые рецепторы, н-холинорец, а/т к ДНК ф-т нагалаза , иммунограмма

расстройствах аутистического спектра
U-образного профиля ЭЭГ (снижение альфа и

повышение тета, дельта-бета активности)
повышенной активностью в левом полушарии мозга
нейронезрелостью
эпиактивностью
Раннее вмешательство нормализует ЭЭГ

является причиной речевых, психических и поведенческих нарушений в 40%

случаев это эпилептическая энцефалопатия

специалистов.
Совпадение жалоб родителей и диагностических критериев.
Ранняя

диагностика (18-24мес) !9-12 мес.
Ранняя помощь.
20-40 часов в неделю – занятия со специалистами Центра, организованная игра с другими детьми.

поведенческий анализ
Аудиостимуляция «Томатис»
ТКМП (транскраниальная микрополяризация)
Песочная терапия, АРТ-терапия
Психотерапия
Музыкально-лого-ритмические занятия
Общий,

артикуляционный массаж
Занятия психолога для родителей (с целью обучения приемам модификации поведения)
Логопедические занятия /Fast For Word
Стимуляция функции мозжечка «Тимокко» и балансировочная доска
БОС-терапия
Медикаментозная терапия

и их родителей, АВА терапия и другие виды психотерапии
Занятия

с логопедом
БОС-терапия
ТКМП
Аудиостимуляция «Томатис»
Музыкально-лого-ритмические занятия

и обучения у детей.
Специалисты, необходимые для помощи детям с

РАС

Медицинский блок

Психолого-педагогический блок

Педиатр

Невролог

Психиатр

Врач ЛФК

Нейропсихолог

Психолог

Дефектолог

Логопед

Родители

Педагоги

блок (невролог, психиатр, врач ЛФК, мануальный терапевт)
Психолого-логопедический блок (логопед,

психолог, АВА, Томатис)

Семейный блок
(родители, родственники)

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ ЛЕЧЕНИЯ

КОМПЛЕКСНОСТЬ

– 75% детей демонстрируют развитие речи
Отмечается серьезное улучшение

психического здоровья родителей и их способности справляться, в результате рано начатой программы помощи в сравнении с контрольными группами
Профессиональное сопровождение и информированность родителей улучшает коммуникацию и адаптацию к детскому саду.