Презентация на тему Детские музыкальные инструменты в жизни дошкольников. презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа)

воспитание направлено на социализацию и индивидуализацию развития личности ребенка,

начиная с 2 месяцев и заканчивая 8 годами.

Цель обучения детей игре на детских музыкальных инструментах:
развитие музыкальных и творческих способностей детей
расширение  и  обобщение  представления дошкольников о  разнообразии музыкальных и шумовых инструментов 
создание  благоприятных  условий  для  развития  музыкального исполнительского творчества   детей.  

условиях ФГОС  ДО:

- познакомить  с  простейшими  приемами игры на

музыкальных инструментах;
-  приобщать  к  игре на детских музыкальных и шумовых инструментах;
-  разучивать с детьми простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах;
-  исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая общую динамику и темп;
- формировать   первичные  представления  об элементарной музыкальной  грамоте;
- побуждать  детей  к  самостоятельной  импровизации на детских музыкальных и шумовых инструментах;
-  воспитывать   у  детей  веру  в  свои  творческие  способности;
воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.

только от музыкального руководителя, но и от воспитателя. Ведь

он общается с детьми чаще, чем музыкальный руководитель, лучше знает склонности каждого ребенка.
Совместная работа музыкального руководителя и воспитателя помогает заполнить жизнь детей песнями, играми, игрой на детских музыкальных инструментах.

в процессе непосредственной образовательной деятельности. И если воспитатель с

радостью ждет этих занятий, с нетерпением готовится к ним вместе с ребятами, активен на протяжении всего музыкального занятия, то детям передается его настроение.
Если говорить о детях младшего дошкольного возраста, то роль воспитателя в музыкальной работе с ними исключительно велика, он является участником всех видов детской деятельности: поет и танцует с ребятами, загадывает музыкальные загадки, играет на бубне, погремушках и т.д

знакомит детей с музыкальными инструментами -- металлофоном, треугольником и

др. При этом обязательно исполняет мелодию с ребенком, так как музыкальный руководитель играет фортепианное сопровождение. Воспитатель помогает ребенку освоить навыки игры на инструменте, передать ритмический рисунок мелодии.

Если тот затрудняется, проигрывает мелодию на своем инструменте (однотипном с инструментом ребенка). Воспитатель играет вместе с детьми и в том случае, если мелодия выучена и идет ее закрепление.

воспитателя, когда дети начинают играть ансамблем. Педагог следит за

общим темпом исполнения, правильной передачей ритмического рисунка, если необходимо, приходит детям на помощь. Знакомясь с новыми пьесами, дети слушают игру на музыкальных инструментах в исполнении музыкального руководителя и воспитателя.

исключения детям независимо от того, насколько быстро ребёнок продвигается

в своём музыкальном развитии. Прежде всего, они приносят удовлетворение в эмоциональном плане. На занятиях царит атмосфера увлечённости, подчас даже вдохновения. При обучении игре на детских музыкальных инструментах важное место отводится музыкально-дидактическим играм. 

Она проходит по чьей-то творческой инициативе, бывает различна по

форме. И очень важно в этой деятельности определить роль взрослого. Воспитатель направляет самостоятельную музыкальную деятельность детей, включает музыку в игры, в прогулку, трудовой процесс, используя выученный с музыкальным руководителем материал, при необходимости подсказывает детям, как можно развернуть игру.

музыкального развития и воспитания детей, начиная с раннего и

дошкольного возраста, создаются в семье.
Все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. Одни с уважением относятся к народной и классической музыке, к профессии музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит музыка, которую родители слушают вместе с детьми.

В других семьях к музыке относятся только как к средству развлечения. В таких случаях ребенок слышит в основном современную «легкую» музыку, потому что к серьезной музыке его родители безразличны.

в детском саду»
Н. Г.Кононова «Обучение дошкольников игре на детских

музыкальных инструментах».
О.П.Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников». Трубникова М. “Играем в оркестре по слуху” - Москва, 2000г.
Тютюнникова Т. “Уроки музыки. Система Карла Орфа” - Москва, АСТ, 2000г.
Тютюнникова Т. “Шумовой оркестр снаружи и изнутри” - “Музыкальная палитра»