Презентация на тему Праздники в детском саду презентация по музыке

и детей, в котором у каждого есть своя роль,

свои обязанности.
успешное проведение праздника зависит от совместной организованной работы педагогов.

на утренниках.
Пунктуальность,
Отключение сотовых телефонов,
 Поддержка детей аплодисментами,
Отзывы родителей

об увиденном и услышанном на утреннике, пожелания, можно завести книгу отзывов на группу,
Артистичное , активное участие в конкурсах для родителей, т. к. родители пример для своего ребенка,
Организованное использование фото и видео съемки.
2. Обувь и наряды детей.

— всё это утомляет, расхолаживает воспитанников, нарушает единую линию

эмоционально-физиологической нагрузки.

Утренник должен проводиться в хорошем темпе.

на празднике.
При обсуждении сценария  необходимо определить роль каждого воспитателя,

его обязанности, назначить ответственных за переодевание детей, за регулирование световых эффектов, за точный выход отдельных персонажей, помощь в проведении сюрпризных моментов и т. д.

элементы праздника в единое целое, поясняет детям происходящее, является

связующим звеном между зрителями и исполнителями.  

Ведущий

подсказку, которая поможет вспомнить ваши слова и действия, не

забыть об эстетичности  её оформления
не оставить без внимания ваш внешний вид
хорошо знать  песни, пляски, игры детей и в случае необходимости помочь детям при исполнении танца  или инсценировки

детьми своей группы.
Он так же хорошо долен знать

программу и весь ход праздника, а так же отвечать за порученный участок работы

 внимательно следит, как воспринимают ребята  выступления
готовит атрибуты, детали костюмов, вовремя переодевает детей, помогает им, если это необходимо, при проведении игры  
поет и, по необходимости, танцует вместе с детьми

дополнительной литературы, связанной с темой праздника
Разучивание стихов и

монтажа
Разучивание и режиссирование ролей в сценке
Повторение музыкального, игрового материала утренника в свободное от музыкальной деятельности время (например, в форме концерта для малышей или кукол)
Подготовка необходимых атрибутов и элементов костюмов (совместно с родителями)
Подготовка элементов украшения зала

по чтению художественной литературы дома
Рекомендации по методике разучивания

стихов наизусть
Рекомендации по изготовлению элементов костюмов
Рекомендации по  организации праздничного дня  
Рекомендации по психологическому настрою ребенка  перед утренником  

по ходу сюжета праздника. 
Просить помочь детям при решении

задач или разгадывании загадок, при подведении итогов.
Проводить лотереи для взрослых. 
Приглашать принять участие в виде основных участников игры со взрослым
Проводить игры-аттракционы или игры-забавы совместно со взрослыми
Обращаться к родителям за поддержкой детей аплодисментами

возрастных особенностей детей, принимающих в нем участие.
Для детей

младшего и среднего дошкольного возраста от 20 до 30 минут;
В старшем и подготовительном к школе возрасте от 40 до 50 минут (не более часа)

быть художественным и понятным для детей;
развивать художественно-эстетический вкус;
создавать у

всех участников радостное настроение, вызывать интерес к предстоящим событиям.
привлечение детей к изготовлению элементов оформления муз. зала.

праздника;
Развертывание сюжета праздника, в котором отражается его основная идея

(детские выступления, игры, песни, танцы, чтение стихов и т. д.), развивающегося в сторону увеличения эмоционального подъема;
Кульминация - сюрпризный момент;
Вручение подарков.
 

детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное состояние, степень

активности и заинтересованности, качество выступлений
деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и характер взаимодействия друг с другом и детьми;
качество используемого музыкального репертуара, его доступность, художественность и соответствие тематике праздника;
качество исполнения музыкального репертуара;
организационные моменты праздника, согласованность работы всего коллектива при подготовке в проведении праздника;
праздничное оформление зала. 

этапа.
Цель – понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть

вовремя оказать помощь затрудняющимся на утреннике.
1 этап «воспитатель как ребенок» музыкальный руководитель учит, а воспитатель делает все то же, что и дети (разучивает мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра).  

изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть вовремя оказать помощь

затрудняющимся на утреннике.

(вторая половина первого месяца подготовки утренника): воспитатель знает весь репертуар, руководит построениями-перестроениями – готовит себя и детей к проведению утренника.

работать над  решением собственных сценических, речевых и организационных проблем.
(за

2 недели до утренника): музыкальный руководитель в это время может давать новый, не связанный с проведением утренника репертуар, в целях сохранения интереса у детей к праздничному репертуару. 
Воспитатели репетируют без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами.
Продумывают костюмы персонажей

детей на номер, посадку, перестроения, проведение игр и хороводов,

вынос-раздача-уборка атрибутов.
В отношении себя воспитатели должны уметь выбрать позицию на «сцене» при проведении каждого номера, распределить обязанности ведущего и помощника ведущего.

атмосферы утренника, что идет от выразительной речи с разнообразными

интонациями, выделением смысловых акцентов.
Указания детям даются с использованием повелительных форм глаголов («встаньте, пройдите, сядьте»),  вместо бытующих «встали, прошли, сели». Это связано с тем, что дошкольники, особенно младшие,  не воспринимают указания в  прошедшем времени как обращенные лично к себе.

воспитателем, персонажем, родителями;
 2) взрослый-ребенок: организация правильного взаимодействия детей

друг с другом и со взрослыми, умение видеть проблемы каждого ребенка и умение оказать вовремя помощь, доброжелательное отношение к каждому ребенку, наличие только положительных оценок.

(подсказать сопровождающее движение, начало следующего куплета), танцах (перестроения), оркестре

(распределение инструментов).
Возможность продемонстрировать собственные музыкальные умения: спеть соло в песне, сыграть  более сложную партию  в оркестре.