Презентация на тему Интегрированный урок русского языка и музыки Средства выразительности 3 класс план-конспект урока по музыке (3 класс)

речи.
Задачи:
развивать умение точно употреблять прилагательные в устной

и письменной речи, обогащать речь;

2. познакомить с произведением С.Есенина «Поёт зима, аукает…», формировать умение выразительно читать вслух лирическое стихотворение, находить в нём слова, которые помогают передавать настроение автора и картины природы им созданные;

3. определять главную интонацию и выразительные средства в художественном и музыкальном произведении.

Роль имени прилагательного в речи

Этап

актуализации знаний

Работая с партнёром по плечу, подберите слова, записанные на карточке, которые отражают ваши чувства и эмоции во время слушания.

Что вы можете сказать об этих словах?

ЯЗЫК
 
 
 
МУЗЫКА
Характер
Темп
Лад
Динамика
Тембр
 
 
 
 
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
 
СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Определение

темы и цели урока

Работая в группе, составьте кластер об имени прилагательном.

Имя прилагательное

Самостоятельная часть речи

Отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие? чей?

Изменяется по числам и родам (в единственном числе)

Является второстепенным членом предложения

Обозначает признак предмета

Роль

имени прилагательного в речи

Работа с партнёром по лицу
Прочитайте тексты. Сравните их. Какой нравится больше? Почему?

Какие задачи поставим на урок?

Сформулируйте тему нашего урока

находить имена прилагательные среди других частей речи,
наблюдать за ролью прилагательных,
учиться правильно использовать их в речи

Работа по теме урока (учебник с.81 упр.318)
Индивидуальная

работа

Прочитайте текст без вопросов. Какое задание к упражнению вы бы предложили, исходя из темы нашего урока.
Завыла, закружилась (какая?) вьюга. Закачались, зашумели (какими?) ветвями (какие?) ели и сосны. Попрятались (какие?) обитатели в  (какие?) норы , в (какие?) дупла, зарылись в (какие?) сугробы.

Используй слова для справок, изменяя окончания имён прилагательных. Запиши текст.
Слова для справок: злой, сердитый, снежный, мохнатый, пушистый, раскидистый, колючий, старый, высокий, могучий, лесной, тёплый, укромный, уютный, глубокий.

Что изменилось? Какую роль играют прилагательные в

нашей речи? (составление схемы)

Работа по теме урока

прилагательных
в поэтических произведениях
Первичное восприятие. Прослушивание аудиозаписи
- Какие картины

зимы представили?
- Одинаковое ли настроение на протяжении всего стихотворение или оно меняется?

Вторичное чтение с маркировкой текста.

- Прочитайте самостоятельно произведение С.Есенина и подчеркните
в тексте все словосочетания существительных с прилагательными.
- С партнёром по лицу сравните результаты своей работы.

значения словосочетаний
- Как вы понимаете значение выражения мохнатый лес?
Мохнатый

лес – лес, где много деревьев с густой хвоей, покрытой снегом.
Подбор синонимов
Подберите синонимы к словосочетанию глубокая тоска (бездонная, сильная, безнадёжная, великая, безумная)
С тоской глубокой – грустные облака плывут по небу в далёкую страну, возможно неведомую.

Прямое и переносное значение слов
В каком значении употреблено словосочетание седые облака*?
Седые облака – грязно-белые, тусклые, сероватые, хмурые.

образности, лиричности, выразительности своему произведению).
- С помощью каких

средств выразительности более точно удалось передать картины зимы?

Рефлексия урока

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Рефлексия урока
Вспомните музыкальные произведения, прослушанные в начале урока. Какое

из них, наш ваш взгляд, наиболее подходит к данному стихотворению? Почему?