Презентация на тему Мы вместе

РФ «Об образовании» с дополнениями и изменениями;
Конвенции о правах

ребенка;
Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
Приоритетного национального проекта «Образование»;
Инициативы Президента «Наша новая школа»;

и дольше всего – люди. Из них на первом

месте – родители и педагоги.
А.С.Макаренко

ШКОЛА

СЕМЬЯ

СОЦИУМ

Личностное
развитие

Семейное
воспитание

Социальное
развитие

с социумом
низкий уровень формирования лидерских

качеств

несформированность нравственных качеств

основой для успешной самореализации в жизни;
социализация личности, воспитание гражданской

позиции;

воспитание ребёнка как будущего продолжателя рода.

учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ,

свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)

«Портрет выпускника начальной школы»

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)

на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в

классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Комплексная воспитательная программа «Мы вместе»

воспитательной работы
Технология педагогической поддержки (педагогическая, психологическая, социальная, медицинская поддержка)
Технология

организации воспитательной деятельности

Технология игровой деятельности

Личностно-ориентированная технология

Тематические классные часы, беседы
Проведение праздников,

соревнований, походов

Анкетирование, тестирование

Познавательные экскурсии,
Дни здоровья

Предметные олимпиады

Интеллектуальные марафоны

Конкурсы и викторины

Словесные
игры и забавы

Ролевые игры

Индивидуальные творческие задания

Проекты

«Я – ученик»

4 класс –
этап формирования позиции
«Я

– ученик»

1 класс –
этап эмоционально-экспрессивный
«Я – ученик?»

Этапы реализации программы

Подготовительный этап
Школа «Будущий первоклассник»

правила, нормы, социальная роль ученика)
«Я и другие» (взаимоотношения с

людьми: сверстниками, родителями, учителями; способы и культура общения

«Я и мир» (изучение истории своей семьи, приобщение к истории и традициям школы, села, города)

«Мир моего Я» (чувства и мысли человека по отношению к самому себе)

УРОВНИ СОЦИАЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев».

Д.И. Менделеев

Интерактивная
образовательная
платформа «Учи.ру»

научно-практическая
конференция младших
школьников

Предметные олимпиады

и проекты, посещение театров, музеев, выставок.
«Творчество»

газет по здоровому образу жизни, спортивные соревнования, подвижные игры

на свежем воздухе.

«Здоровье»

ролевые игры, экскурсии, КТД, проекты.
«Общение»

по пожарной безопасности, беседы по антитерроризму
Ценностный потенциал

навыки группового взаимодействия, работу творческого коллектива;
принятие культуры здорового образа

жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях;
взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, обучающихся и классного руководителя по всем вопросам.

Ожидаемые результаты:

Классный руководитель.- 2006. - №4.

Степанов П. Критерии и показатели

определения школы как воспитательной системы// Воспитательная работа в школе. - 2007.- №4.

Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя на диагностической основе (методические рекомендации).- М.: Центр «Педагогический поиск», - 2004.