Презентация на тему к защите ДООП Эрудиты (интеллектуальные игры)

дополнительного образования МБУ ДО «Центр детского творчества Новоорского района»

лет уровень освоения - базовый

«Об образовании в Российской Федерации»;
­- Распоряжение правительства РФ

от 4 сентября 2014г. №1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации»;
- Закон Оренбургской области от 6 сентября 2013 года № 1698/506-V-ОЗ "Об образовании в Оренбургской области" (принят Законодательным собранием Оренбургской области 21 августа 2013 г.);
­- Постановление Правительство Оренбургской области от 28 июня 2013 года № 553-пп «Об утверждении государственной программы «Развитие системы образования Оренбургской области» на 2014–2020 годы;
­- Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 N 30468);
­- Устав МБУ ДО ЦДТ Новоорского района Оренбургской области;
­- Санитарно - эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Сан Пин 2.4.4.3172-14)

деятельности обучающихся, развития их самостоятельности, мышления - является игра. Игра

вызывает интерес и активность обучающихся, даёт возможность проявить себя в увлекательной деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию изучаемого материала. Знание материала является обязательным условием активного участия в игре. Интеллектуальная игра - неотъемлемая часть учебного процесса, одна из форм обобщения и закрепления материала.

ФГОС НОО для занятий естественнонаучной деятельности во внеурочное время,

а также в соответствии с требованиями программ дополнительного образования

и форм практической деятельности обучающихся, создаются условия для самостоятельной

продуктивной работы;
- проявляются интеллектуальные и творческие способности обучающихся, как в индивидуальном, так и в коллективном проявлении.

Обучающиеся приобщаются к интеллектуальному отдыху.

образовательный процесс

2. Принцип практической направленности.
3. Принцип наглядности.

4.Принцип сознательности и активности обучения.
5. Принцип сотрудничества.
6. Принцип свободного выбора.

уровня детей и подростков, приобщение к интеллектуальному досугу и

формирование у них творческой активности, инициативности и позитивного отношения к жизни

научно-исследовательского труда; • обучение основам проведения интеллектуальных игр; • обучение взаимодействию

в команде; • закрепление метапредметных связей; • умение правильно формулировать и излагать свои мысли (отстаивать свою точку зрения, находить аргументы и контраргументы в диалогах и спорах)

скорости мышления и быстроты реакции; • формирование творческой личности, способной

к яркому самовыражению; • развитие коммуникативных и творческих способностей: речь, воображение, внимание, память; • развитие эмоциональной сферы обучающихся; • развитие познавательного интереса, включение в познавательную деятельность

успеха; социально-педагогическая: • формирование общественной активности, реализация в социуме. личностные • формирование

общественной активности личности, ответственности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме

включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков,

компетенций и т.п. метапредметные • развитие мотивации к исследовательской и интеллектуальной деятельности, умение анализировать информацию, работать в группе; развитие потребности в саморазвитии, вовлечение в интеллектуальный отдых

занятия;
игры, конкурсы, викторины;
интегрированные;
защиты исследовательских и проектных работ и

т.д.

(показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа

по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным схемам и др.);
объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа

совместного мировоззрения, активной жизненной позиции;
формирование толерантности, культуры межнационального общения

в многонациональном социуме;
формирование потребности в постоянном повышении информированности;
воспитание культуры поведения и речи;
воспитание потребности в самообразовании, самовоспитании

правила составления вопросов для разного возраста обучающихся;
основы взаимодействия в

команде;
навыки судейства интеллектуальных игр (разными способами судейства)

Должны уметь:
играть в команде;
организовывать и проводить интеллектуальные игры на уровне команд обучающихся района

интересующих тем, положительного отношения к исследовательской и проектной деятельности;
формирование

общественной активности личности, ответственности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме;
приобщение к интеллектуальному отдыху;
понимание причин успеха в исследовательской и проектной деятельности, в том числе самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок педагога

методов исследовательской и проектной деятельности;
знание этапов учебно-исследовательской и проектной

работы;
умение оформлять и представлять результаты учебно-исследовательской и проектной работы;
умение выдвигать гипотезы

с различными источниками информации, в том числе с первоисточниками,

грамотно их цитировать;
умение презентовать итог своей деятельности;
умение владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей)