Презентация на тему Формирование УУД во внеклассной работе

жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В

новое тысячелетие»).

Значит мне, как учителю технологии необходимо сформировать у моих учащихся готовность и способность к саморазвитию, к умению учиться, т.е. универсальные учебные действия. Универсальные учебные действия – это не только формулировка результатов образования, но и результатов внеурочной деятельности. Во внеурочной деятельности я веду кружок дополнительного образования «Лоскутная фантазия».
На занятиях весь процесс деятельности в основном сопровождается глаголами.

«Проследи»; «Рассмотри»; «Найди»; «Сопоставь»; «Работай по шаблону»; «Выполни задание»;

«Проанализируй»;
«Сделай вывод…».

Ученикам предлагается шаблон.










И по алгоритму они выполняют творческую работу.

Ученикам предлагается шаблон.











И по алгоритму они выполняют творческую работу.

«Вспомни»

«Восхитись»
Полюбуйся, вспомни, восхитись – это неоднозначные глаголы, обращённые к личному опыту ребёнка.
Личностные результаты формируются, когда задаётся вопрос, способствующий созданию мотивации, т.е., вопрос направлен непосредственно на формирование интереса, любознательности учащихся.

Это способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой

теме.
Личностные результаты выражаются формулами: «Я – я» (Я – зритель. Я – творец.)
Например, «Я – зритель. Ученик выступает как зритель, воспринимает себя, окружающий мир и старается отразить в своём художественном творчестве».
«Я – творец». Ученик выступает в роли мастера: учится видеть мир и отражать как мастер.

себя составить план:
- что он сделает?;
- какой материал выберет?;

- как будет выполнять?
Создай.
Например: «Какое изделие выберешь…», «Какой художественный образ создашь …»
Используй.
«Какие материалы будешь применять при работе …»

формируются, когда учим конкретным способам действия:
планировать, ставить цель,

использовать алгоритм решения какой-либо задачи, оценивать и пр.

учится:
- отвечать на вопросы;
‐ задавать вопросы;
‐ вести

диалог;
‐ пересказывать сюжет;
‐ учащихся учим слушать

Например, на занятии мягкая игрушка «Кошки», даётся задание: рассмотрите,

как выглядят кошки, какие породы кошек им известны, Рассказать о своей кошке.
«Давайте обсудим вместе»… Дети высказывают своё мнение, слушают мнение других. (Это коммуникативные УУД)

На занятиях кружка используются материалы для мотивации, «включения» учащихся в деятельность:
- музыкальные фрагменты;
- видеофильмы;
- слайд-шоу;
-презентации;
- виртуальные посещения выставки, музея

критерия:
- продуктивность деятельности;
- удовлетворённость участников деятельности её организацией и

результатами.

и хранятся продукты творческой деятельности. (Фотосессия)