Слайд 2
Рабочая программа внеурочной деятельности школьников по физике
«Я
- исследователь»
для 7 класса разработана в соответствии с
авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2014. – 334с.).
Слайд 3
Направленность рабочей программы
Знания по физике и другим естественным наукам необходимы
людям не только для объяснения окружающего мира, но и для использования в практической деятельности.
А знать физику - значит уметь применять усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения практических проблем.
Внеурочная деятельность по физике позволяет учащимся 7 классов, самостоятельно ставить перед собой проблемы и их решать.
программы заключается в использовании нетрадиционных форм обучения: проектной деятельности,
конкурсов, соревнований, викторин, подготовка сообщений и докладов.
Рабочая программа дает возможность практически отработать умения, полученные на занятиях.
Слайд 5
Актуальность данной программы состоит в том, она открывает
новые возможности для углубленного изучения физики. Этого связано с
рядом достоинства творческих экспериментальных заданий:
1)творческие экспериментальные задания в значительной мере способствует повышению активности учащихся на уроках, развитию логического мышления, учат анализировать явления, заставляют ученика напряженно думать, привлекать все свои теоретические знания и практические навыки, полученные на уроках;
2)выполнение творческих экспериментальных заданий воспитывает у учащихся стремление активно, собственными силами добывать знания, стремление к активному познанию мира
Слайд 6
Цель рабочей программы:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности. Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ. Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.
Слайд 7
Задачи рабочей программы:
- привитие интереса учащимся к физике;
развитие
физического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
-
воспитание настойчивости, инициативы;
- в простой и доступной форме познакомить с основами физики. На примере простых опытов учить наблюдать, анализировать, логически мыслить
- формирование оптимального микроклимата.
- организация свободного времени
Слайд 8
Формы организации внеурочной деятельности и режим занятий
Для систематической и целенаправленной работы выбраны
следующие формы организации обучения: беседа, викторина, конкурс, игра, экскурсия, соревнование, практическая работа, наблюдение, просмотр видеофильмов, эстафета, «мозговой штурм», презентация, размышление, защита проектов.
Слайд 9
Результаты освоения рабочей программы и формы подведения итогов
реализации рабочей программы
Обучающийся будет знать:
• основные особенности проведения физических наблюдений и опытов;
• методы изучения физики;
•структуру проектной работы;
• основные логические операции, их отличительные особенности;
• правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь:
• правильно определять круг вопросов и проблем
при выполнении проектной работы;
• выявлять и обозначать замеченные парадоксы;
• делать выводы и умозаключения;
• презентовать свою работу.
Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
• реализовывать право на свободный выбор.
Обучающийся способен проявлять следующие отношения:
• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
• работать в коллективе, группе.
Слайд 11
Требования к уровню подготовки учащихся
Предметные результаты
Должны знать:
- имена
великих физиков;- физические явления;
- влияние деятельности человека на условия жизни;
- значение тепла, света, воздуха, влажности, для нормальной жизнедеятельности человека, связи между ними;
- способы сохранения окружающей природы; что такое наблюдение и опыт;
Должны уметь: - объяснять природные явления, используя физические термины;
- применять теоретические знания при выполнении опытов и экспериментов;
- выдвигать гипотезу и делать выводы;
- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков
Слайд 12
Метапредметные результаты
Универсальные учебные действия
Регулятивные:
высказывать свое предположение (версию);
отличать верно, выполненное задание от неверного.
Познавательные:
подбирать и выделять информацию, необходимую при проведении эксперимента
моделировать ситуации с целью проведения наблюдений
Коммуникативные:
овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
Личностные результаты
Учиться выражать свои мысли, аргументировать, пояснять идеи.
Слайд 13
Содержание программы
Тема 1 Измерения. Механическое движение
Объем тела,
площадь неправильной геометрической фигуры, площадь правильной фигуры, путь, перемещение,
скорость тела, время, способы их определения
Тема 2 Масса тела. Плотность вещества
Масса тела, плотность вещества, способы определения объема правильного тела и неправильного тела
Тема 3 Сила. Динамометр
Сила, способы определения силы, определение массы тела с помощью динамометра, виды динамометров, способы изготовления динамометра
Тема 4 Сила давления. Давление. Давление жидкостей и газов
Давление твердых тел, жидкостей и газов, способы определения, закон Паскаля, причины возникновения давления
Тема 5 Архимедова сила. Плавание тел
Архимедова сила, способы определения силы Архимеда, плавание тел, плавание судов, грузоподъемность судов, воздухоплавание.