Слайд 4
Семинар (от лат. seminarium – рассадник знаний) Семинар
– активный метод обучения, в применении которого должна преобладать
продуктивно-преобразовательная деятельность студентов и слушателей. Он должен развивать и закреплять у обучающихся навыки самостоятельной работы, умения составлять планы теоретических докладов, их тезисы, готовить развернутые сообщения и выступать с ними перед аудиторией, участвовать в дискуссии и обсуждении.
Слайд 5
ТИПЫ СЕМИНАРОВ способствующие углубленному изучению определенного систематического курса; – изучению
отдельных основных или наиболее важных тем (проблем) курса; – семинары
исследовательского характера с независимой от лекций тематикой (спецсеминары).
Слайд 6
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СЕМИНАРА – углубить и закрепить у обучающихся
знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы; –
проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов и слушателей над учебным материалом; – привить обучающимся навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала в студенческой аудитории; – выработать умение формулировать, обосновывать и излагать собственное суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать свои взгляды.
Тема Дидактические и воспитательные цели занятия, Организационно-методические указания, Учебные
вопросы, подлежащие рассмотрению, Темы докладов, сообщений, рефератов, Рекомендованная литература.
Слайд 8
Требования к вопросам – быть проблемными по форме, вскрывать
какие-то противоречия; –учитывать научную и профессиональную направленность студентов и слушателей; –
должны полностью охватывать содержание семинарской темы и обсуждаемой проблемы; – формулировка вопроса должна побуждать обучающихся к работе с первоисточниками.
Слайд 9
В список дополнительной литературы включают: монографии, статьи из сборников
и периодической печати. Объем дополнительной литературы должен быть небольшим,
посильным.
Слайд 10
ДВА ПРИНЦИПА СЕМИНАРА: принцип нарастания сложности проблемных задач на
каждом занятии и на протяжении всего курса принцип
целевой системности.
Слайд 11
Расчет времени вступительное слово не более 5 минут; основной
доклад одного из студентов (слушателей) – до 15–20 минут; выступления
с мест – до 10 минут; постановку новых вопросов, исправление допущенных обучающимися неточностей и ошибок, заключительное слово по всему семинару – в пределах 25–30 минут.
Слайд 12
вступительное слово (введение) должно отвечать следующим требованиям: – по
содержанию указывать на связь с предшествующей темой и курсом
в целом; – подчеркивать научную направленность рассматриваемой проблемы, связь с практикой; – указывать на связь с профессиональной подготовкой студентов и слушателей; – по форме демонстрировать предельный лаконизм, логическую стройность и тем самым обеспечивать высокую эмоционально-психологическую деятельность преподавателя.