Презентация на тему Экспертиза инноваций в образовании

Содержание

2. Экспертиза - совокупность действий, представляющих оценку содержания и качества какого-либо объекта.
3. Объектом экспертизы являются:Продукт - (дегустация, оценка произведений
4. Неопределенность внешних условий развития образования (в традиционном
5. 1.Понимание авторского замысла инициативы. 2.Оценка инициативы (соотнесение
6. Скачать презентацию
7. Похожие презентации

Экспертиза - совокупность действий, представляющих оценку содержания и качества какого-либо объекта.

Главная
Образование
Экспертиза инноваций в образовании

Экспертиза инноваций в образовании Материалы программы «Гуманитарная экспертиза образовательных инноваций»,Разработчик В.Ю.Соколов, к.и.н., доцент ИФ ТГУ

Экспертиза - совокупность действий, представляющих оценку содержания и качества какого-либо объекта.

Объектом экспертизы являются:Продукт - (дегустация, оценка произведений искусства). Целостный объект экспертизы. Есть

Неопределенность внешних условий развития образования (в традиционном образовании – основной источник норм).Постоянные

1.Понимание авторского замысла инициативы. 2.Оценка инициативы (соотнесение с существующими нормативными моделями). 3.Превращение

Различия между инспектированием и экспертизой в образовании:

Слайды презентации

Слайд 2 Экспертиза - совокупность действий, представляющих оценку содержания и

качества какого-либо объекта.

Слайд 3
Объектом экспертизы являются:
Продукт - (дегустация, оценка произведений искусства).

Объектом экспертизы являются:Продукт - (дегустация, оценка произведений искусства). Целостный объект экспертизы.

Целостный объект экспертизы. Есть специалисты. Есть нормы оценивания -

опираются на традиции, эталоны, авторитеты.
Свершившееся действие – (спорт, преступление). Нет целостного объекта экспертизы, восстановление объекта по следам действия. Есть специалисты. Есть нормы оценивания – создаются и переносятся по прецеденту.
Предполагаемые или происходящие изменения – (инициативы, проекты, программы, декларации). Нет целостного объекта экспертизы. Нет прецедентов оценивания нового объекта. Нет специалистов по оцениванию нового объекта. Нет норм оценивания - разрабатываются в процессе экспертизы.

Классификация экспертизы по объекту
оценивания

Слайд 4 Неопределенность внешних условий развития образования (в традиционном образовании

Неопределенность внешних условий развития образования (в традиционном образовании – основной источник

– основной источник норм).
Постоянные изменения в обществе – переформатирование

норм, нормотворчество.
Развитие рынка труда - динамика норм образования
Расширение круга заказчиков на образование – рост и разнообразие норм образования.

Экспертиза – эффективный инструмент оформления и институциализации изменений (инициатив).

Востребованность экспертизы в
современном образовании: