можна змінити світ. Зміни університет, і ти зміниш світ”.
Чарльз Малік
Професор Американського університету в Бейруті
Засновник Організації Об'єднаних Націй
Основний автор
Загальної декларація прав людини
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Глобальні тренди у вищій освіті. Власні спостереження
Содержание
- 2. Глобальні тренди у вищій освіті1. Глобалізація
- 3. Глобальні тренди у вищій освітіГлобалізаціяВибуховий ріст – масифікація
- 4. Університет – важливий“Університет є чіткою точкою опори,
- 5. Масифікація150 мільйонів університетських студентів у світі в 2007Інститут статистики ЮНЕСКО, http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/tertiary-education.aspx
- 6. Валовий коефіцієнт залучення у вищі навчальні заклади
- 7. Місто освіти в Катарі
- 8. Глобальні тренди у вищій освітіГлобалізаціяВибуховий ріст – масифікаціяДрімання в класі
- 9. Дрімання в класіВисновок Національного Дослідження гуманітарних наук
- 10. Дрімання в класі Академічне плавання за течією,
- 11. Відсіювання у навчанніМи запам'ятовуємо 5% лекції10% з
- 12. 18-22 років
- 13. 18-22 років
- 14. Має гарне почуття гуморуЗнає ім'я студентаПриємний і
- 15. Постмодерністський студент, який був сформований в основному
- 16. Дрімання в класіСтуденто-центричне навчання не примха.Викладач не
- 17. Глобальні тренди у вищій освітіГлобалізаціяВибуховий ріст – масифікаціяДрімання в класіДискусія – навіщо вища освіта?
- 18. Навіщо вища освіта?Підготовка до життя чи підготовка
- 19. Три одночасних завдання Підготувати студентів піклуватися
- 20. Глобальні тренди у вищій освітіГлобалізаціяВибуховий ріст – масифікаціяДрімання в класіДискусія – навіщо вища освіта?Бог в аудиторії
- 21. Глобальні тренди у вищій освітіГлобалізаціяВибуховий ріст –
- 22. Моральна ерозіяПлагіатКорупціяТрансплантатШахрайствоАморальна поведінкаОбразливі або сексуальні відносини зі
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
Глобальні тренди у вищій освіті1. Глобалізація
Слайд 4
Університет – важливий
“Університет є чіткою точкою опори, звідки
Чарльз Малік
Професор Американського університету в Бейруті
Засновник Організації Об'єднаних Націй
Основний автор
Загальної декларація прав людини
Слайд 5
Масифікація
150 мільйонів університетських студентів
у світі в 2007
Інститут
статистики ЮНЕСКО, http://www.uis.unesco.org/Education/Pages/tertiary-education.aspx
Слайд 6 Валовий коефіцієнт залучення у вищі навчальні заклади за
географічними регіонами, 2000 та 2007 Альтбах, Тренди у світовій
вищій освіті: Відстеження академічної революції ЮНЕСКО 2009 Всесвітня конференція з вищої освіти
Слайд 9
Дрімання в класі
Висновок Національного Дослідження гуманітарних наук Уобаш
(Wabash National Study of Liberal Arts Education):
Велика частина вищої
освіти є просто неефективною
Слайд 10
Дрімання в класі
Академічне плавання за течією, 2011
5%: Немає
значного поліпшення в процесі навчання протягом перших двох років
в університеті36%: Немає значного поліпшення в процесі навчання протягом чотирьох років в університеті
Ті студенти, які все таки роблять поліпшення, як правило, демонструють тільки скромні поліпшення
Слайд 11
Відсіювання у навчанні
Ми запам'ятовуємо 5% лекції
10% з того,
що ми прочитали
15% з того, що ми побачили
20% з
того, що ми почули50% з того, що ми побачили і почули
50% в дискусійній групі
70% з того, що ми говоримо і пишемо
75% того, що ми практикуємо, роблячи
80% того, що ми особисто пережили
90% того, що ми говоримо, коли виконуємо завдання
95% з того, що ми навчаємо іншого
Ресурси:
Socony-Vacuum Oil Company
Bruce Nyland, 1950’s
Wiman and Mierhenry, 1960, 1969
Standard Oil of NY
Dale and Nyland, 1985
Nyland/Dole, 1972
NTL Institute
James Stice, 1984 Seminar
Gustafson, 1985
Brady, 1989
Glasser, 1990
Bruce Nyland, 2000
Слайд 14
Має гарне почуття гумору
Знає ім'я студента
Приємний і доброзичливий
З
семінару Др. Тері МакКарті, Покоління Міленіума: Спілкування з поколінням
в час глобалізаціїТри топ якості, які покоління Міленіума хочете бачити у викладачах:
Слайд 15 Постмодерністський студент, який був сформований в основному деконструкціонізмом,
навчається в першу чергу і майже виключно через відносини
професор-студент. Хоча зворотнє також вірно. Якщо студент не любить викладача, відчуває себе невидимим або не відчуває, що викладач цінує його, дослідження показують, що такий студент не братиме активної участі у навчальному процесі. З семінару Др. Тері МакКарті, Покоління Міленіума: Спілкування з поколінням в час глобалізації
Слайд 16
Дрімання в класі
Студенто-центричне навчання не примха.
Викладач не навчив,
поки учень не навчився.
Ми повинні навчати таким чином, щоб
відповідати тим способам, через які студенти вчаться. В час покоління цифрової глобалізації ми спостерігаємо трансформацію в тому, як вчаться студенти.
Слайд 17
Глобальні тренди у вищій освіті
Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання
в класі
Дискусія – навіщо вища освіта?
Слайд 18
Навіщо вища освіта?
Підготовка до життя чи підготовка до
роботи?
Щоб збагатитися чи просто бути багатим?
Щоб заробляти на життя
чи наповнити життя?Формування характеру чи передачі інформації?
Слайд 19
Три одночасних завдання
Підготувати студентів піклуватися про себе на
вільному економічному ринку, що вимагає наявності критичного мислення і
різних навичокНадати інформацію для розумів студентів
Формувати характер студентів
Слайд 20
Глобальні тренди у вищій освіті
Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання
в класі
Дискусія – навіщо вища освіта?
Бог в аудиторії
Слайд 21
Глобальні тренди у вищій освіті
Глобалізація
Вибуховий ріст – масифікація
Дрімання
в класі
Дискусія – навіщо вища освіта?
Бог в аудиторії
Моральна ерозія
Слайд 22
Моральна ерозія
Плагіат
Корупція
Трансплантат
Шахрайство
Аморальна поведінка
Образливі або сексуальні відносини зі студентами
Подвійне
використання спонсорських фінансів
Маніпуляція даними дослідження
Дискримінація
Зловживання університетськими/спонсорськими коштами для особистої
вигодиНаукове шахрайство
Приховані конфлікти інтересів
