Презентация на тему Использование проектно-исследовательской деятельности на уроках с младшими школьниками

реальным и достижимым лишь тогда, когда человеку хочется учиться,

когда в учении – в том, что он ходит в школу, читает, пишет, познаёт, он чувствует радость и обретает человеческую гордость.»

В.А.Сухомлинский

уникального результата .
    Цель проектно - исследовательской деятельности

учащихся в рамках новых ФГОС  ООО: формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся.
(Часть текста п.7, ч.1 ФГОС НОО второго поколения)

образовании является деятельностный подход.
Всесторонне реализовать данный подход позволяет проектная

деятельность.
Через проектную деятельность формируются абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в Стандарте

коммуникативности (умению общаться со взрослыми и сверстниками);
развитию умения ставить

и формулировать свои собственные цели и способы их достижения;
развитию положительной мотивации к обучению; созданию психологического комфорта для приобретения знаний, умений и навыков;
развитию индивидуальности, становлению личности, самосовершенствованию.

начальных классах родители – главные помощники в подготовке проекта.

Качественно

выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.

Задача родителей – помогать ребёнку, а не делать работу вместо него.

По содержанию
Монопредметный.
Метапредметный.
Надпредметный
Практико-ориентированный
Информационный
Исследовательский
Ролевой
Творческий
По длительности
Минипроекты
Краткосрочные
Среднесрочные
Долгосрочные
По количеству участников
Индивидуальный.
Парный.
Малогрупповой (до 5 человек).
Групповой (до

15 человек).
Коллективный (класс и более в рамках школы).

уроки-минипроекты,
уроки-монопроекты,
уроки-исследования.

Виды исследовательских работ и

способы деятельности учащихся:
сообщение,
доклад,
учебное исследование,
проект,
литературный обзор,
групповая работа,
ролевая игра,
самостоятельная работа.

проекта
Этапы работы над проектом

Определение источников информации, формирование рабочих групп
Работа

в библиотеке, с Интернетом, исследование, экскурсия, наблюдение

Определение способов сбора информации, планов работы

Урок-отчёт, сообщения, доклады, выставки рисунков, поделок

работать в группах?
(да - 100%)
Узнал ли ты

для себя новое?
(да – 100%)
Хочешь продолжить исследование?
(да – 100%)

ненужно
Приятно – неприятно
Полезно – бесполезно
Трудно – легко
Разнообразно – однообразно

проекта;
гипотеза, предполагаемые результаты;
план работы;
продукт проекта;
итог проекта, выводы, рефлексия.

вид, возможный продукт проекта.
Источники проблем – противоречия между:
известным и

малоизвестным
реальной ситуацией и идеальной
знаниями и умениями
сложностью задач и известными способами решения
потребностями и возможностями
Цель – решить проблему.
Задачи – как достичь цели

Он должен быть не только школьником, но прежде всего

человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».
В.А.Сухомлинский




Спасибо за внимание, уважаемые родители!