Презентация на тему Карточки по дифференциации звуков и букв близких по акустико-артикуляторному сходству. Серия Звонкие и глухие парные согласные Б-П.

авторские методические и дидактические разработки, направленные на дифференциацию сходных

звуков и букв русского языка. Такие известные авторы как Е. В. Мазанова, Л. Н. Ефименкова, И. Н, Садовникова, Р. И. Лалаева и другие, создали хорошую базу рекомендаций и заданий, которые используют логопеды и дефектологи в своей работе. Обычно данные пособия содержат в себе несколько упражнений, направленных на дифференциацию определенных звуков и букв, тренировку с помощью устных и письменных заданий.
На любых логопедических занятиях, в том числе и по дифференциации фонем и графем, специалист всегда решает множество задач, для реализации которых важно подбирать достаточно интересные многофункциональные упражнения и задания. Кроме того, тематические планирования, чаще всего, содержат требования к лексической теме занятий и строению материала от простого к сложному. Необходимость многофункциональности предъявляемых заданий, предполагает наличие у логопедов соответствующей дидактической базы (готовых карточек, пособий, конспектов занятий и т.д.)
Предлагаем вашему вниманию набор готовых карточек, рассчитанных на детей младшего школьного возраста с нарушениями речи первичного и вторичного характера. Данная серия карточек разработана для обучения дифференциации звонких и глухих парных согласных П-Б. Пособие рекомендовано учителям-логопедам и дефектологам школ, а также педагогам и родителям, сочетает в себе традиционные подходы коррекционно-развивающего обучения и многофункциональность заданий. Разработка может использоваться как на занятиях, так и в качестве домашних заданий по закреплению тем.

в виде карточек по дифференциации звуков и букв, имеющих

акустико-артикуляторное сходство.

Задачи пособия:
Развивать способность дифференцировать сходные звуки и буквы русского языка.
Развивать навыки языкового анализа и синтеза.
Развивать умение выделять ударение в слове.
Развивать связную речь.
Обогащать и актуализировать словарный запас детей.
Развивать память, внимание и мышление.

младший школьный возраст, но при сложных речевых расстройствах, в

том числе при задержке психического развития или легкой умственной отсталости, может использоваться в более старших возрастных категориях.
Обратите внимание на то, что из предлагаемых карточек вы можете выбирать те задания, которые необходимы в работе с конкретным ребенком. Построение материала от простого к сложному позволяет легко сориентироваться и, при желании, не только исключить часть упражнений, но и дополнить карточки новыми заданиями.
Карточки выполнены в программе Microsoft PowerPoint по нескольким причинам: программа позволяет выводить задания на экран в виде презентации, очень удобно добавлять слайды и упражнения, в том числе в анимированном виде, также карточки легко печатаются в разных форматах (А4, А5 и т.д.)

№1. Дифференциация звуков П-Б изолированно и в открытых слогах.
Карточка

№2. Дифференциация звуков П-Б в закрытых слогах и словах.
Карточка №3. Дифференциация звуков П-Б в открытых слогах со стечением согласных и словах.
Карточка №4. Дифференциация звуков П-Б в словах и предложениях.
Карточка №5. Дифференциация звуков П-Б в словах и предложениях.
Карточка №6. Дифференциация звуков П-Б в предложениях и текстах.
Карточка №7. Дифференциация звуков П-Б в текстах.

открытых слогах.
2. Вставь в слоги вместо наушников глухую согласную

П, а вместо колокольчика – звонкую согласную Б. Прочитай (запиши) получившиеся слоги.

1. Продолжи ряды букв до конца строчки, следуя образцам. Во время записи озвучивай каждую букву, которую ты пишешь.

П Б Б П …
Б П Б П …
Б Б П Б П…
4) П П Б Б П П …

и словах.
__ык, пёс, __аран, __етух, со__ака, __оросёнок, жере__ёнок, ц

ыплята.

1. Расшифруй слоги, где наушники – это глухой П, а колокольчик – звонкий Б. Прочитай (запиши) получившиеся слоги.

2. Вставь в слова пропущенные буквы П и Б. Какой темой их можно объединить? Сделай анализ слов цветными карандашами по образцу (не забывай выделять согласные-исключения в кружок).

со стечением согласных и словах.
Белка, __ельчонок, __ельчата, ка__ан, ка__аниха,

ка__анята, вер__люд, вер__люжонок, антило__а, __арсук, __антера, __урундук, шим__анзе, чере__ахи, __егемот, __о__ры, __ума, лео__ард.

1. Расшифруй слоги, где наушники – это глухой П, а колокольчик – звонкий Б. Прочитай (запиши) получившиеся слоги.

2. Вставь в слова пропущенные буквы П и Б. Какой темой их можно объединить? Сделай анализ слов цветными карандашами по образцу (не забывай выделять согласные-исключения в кружок).

предложениях.
Лю__а ку__ила __атон __елого хле__а. Моя __а__ушка ис__екла __ирог

с я__лочным __овидлом. __етя лю__ит есть тё__лые __улочки. __а__а от__равился на ры__алку.

1. Прочитай слоги. Составь из них слова и запиши. Какой темой их можно объединить? Сделай анализ слов цветными карандашами (не забывай выделять согласные-исключения в кружок). Выдели ударение в словах.

2. Прочитай предложения, вставляя пропущенные согласные П и Б. Обрати внимание на смысл предложений и определи одно лишнее. Объясни свой выбор.

Ка-печ, та-пли, тер-прин, пы-сос-ле, руб-мя-со-ка, пью-ком-тер, о-бо-ва-тель-гре, но-бук-ут.

предложениях.
__елая __а__очка летает над __оляной. __оря увидел __ожью коровку.

На __олоте о__итают стрекозы. Ре__ята набрали __олную корзину гри__ов.

1. Составь из букв слова, которые подходят к теме «Морские обитатели». Запиши их. Сделай слоговой анализ слов и выдели в них ударение по образцу.

2. Прочитай предложения, вставляя пропущенные согласные П и Б. Обрати внимание на смысл предложений и определи одно лишнее. Объясни свой выбор.

Кбар, рбаы, чеерапах, ховтс, планвки, пнцаирь, щу паль ца.

текстах.
В су__ __оту мы всей семьей от__равились на рынок.

Там нам __родали свежие я__локи, __ананы, а__ельсины и __ерсики. __осле __охода за фруктами мы __ристу__или к __риготовлению __олезных заготовок и __люд.

1. Прочитай слова, вставляя пропущенные буквы П и Б. Собери из слов предложения и запиши их. Выдели ударение и слоги в словах.

2. Прочитай текст, вставляя пропущенные согласные П и Б. Расскажи о чём рассказ и придумай его название. Перескажи текст.

__осадила, __а__ушка, ка__усту, __олина.
__арнике, в, __омидоры, с__еют, __ольшие.