Презентация на тему Направления работы педагога-психолога в рамках психолого педагогического консилиума в образовательном учреждении.

и дальнейшая их коррекция.

Промежуточная
Итоговая диагностика

группы риска.

ПМПК
(обязательно берем письменное разрешения родителя, законного представителя на диагностику)

цель определения усвоения образовательной программы в соответствии с возрастным

уровнем ребенка.

Промежуточная и итоговая диагностика

О направлениях, видах работы с ребенком. Рекомендации и памятки

педагогам о взаимодействии с ребенком в образовательном процессе.

ОО.
Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми.

дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением

интеллекта. – М., 2005
Зарин А.П., Боряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб., 2001.
Гаврилушкина, А. Соколова «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»
Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992.

с ЗПР /под ред. С.Г.Шевченко, 1998.
О.В. Закревская «Развивайся, малыш!»

Система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.- М. 2008.
Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие
Программа коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР /под ред. С.Г.Шевченко, 1998.

и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога С.С. Морозова –

М., ВЛАДОС, 2007.
С.В.Исханова «Система диагностико- коррекционной работы с аутичными дошкольниками»
Л.Г. Нуриева «Развитие речи у аутичных детей»
Шипицина Л.М. и др. Азбука общения (основы коммуникации).- СПб, 1996.

тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно – методические материалы

/И. М Бгажнокова, М. Б. Ульянцева, С. В. Комарова и др. ; под ред. И. М. Бгажноковой. – М. : Владос, 2007. – 239 с.
И.В.Королёва «Развитие слухового восприятия и речи у детей после кохлеарной имплантации». Санкт-Петербург, 2014 г – 302 с.
И.В.Королёва «Учусь слушать и говорить». Санкт-Петербург

«Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей

с нарушением зрения». – М., 1998 г.
Ермаков В.П. «Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения». – М., 1990 г.

логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием

речи (с 4 до 7 лет) -- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. - 352 с.
Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2005