Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Направления социальной и образовательной интеграции лиц с ОВЗ

Правовые основы развития интегрированного образования- Конституция РФ(ст. 43) « Дети –инвалиды могут получать начальное общее, основное общее.среднее(полное) общее образование в обычных государственных,негосударственных образовательных учреждениях,в специальных(коррекционных) учебных учреждениях,в специальных классах,группах. на дому в семье. - Закон
Основные направления социальной и образовательной интеграции лиц с ОВЗ Правовые основы развития интегрированного образования- Конституция РФ(ст. 43) « Дети –инвалиды Нормативно-правовая основа Министерство образования придерживается концепции,что дети с нарушениями ,не связанными Рекомендательное письмо МО РФ«Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми с Проблемы организации интегрированного (инклюзивного) образованияНедостаточна пропаганда в обществе идеи совместного Ступени инклюзивного образованияНепрерывная вертикаль инклюзивного образования: - Детский садШколаСУЗ(ВУЗ) Специфика интеграции в зависимости от возраста детей1. Период раннего детства2. Дошкольное образование3. Принципы инклюзивного образованияНепрерывностьЕдинство целейШаговая доступностьПреемственность Профессиональная компетентность Консилиум как организатор и координатор социально-образовательной интеграции Основные направления социальной и образовательной интеграции лиц с ОВЗ Выработка государственной политики
Слайды презентации

Слайд 2 Правовые основы развития интегрированного образования
- Конституция РФ(ст.

Правовые основы развития интегрированного образования- Конституция РФ(ст. 43) « Дети

43) « Дети –инвалиды могут получать начальное общее, основное

общее.среднее(полное) общее образование в обычных государственных,негосударственных образовательных учреждениях,в специальных(коррекционных) учебных учреждениях,в специальных классах,группах. на дому в семье.
- Закон РФ об образовании ,определяя принципы государственной политики устанавливает : общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников. Закон гарантирует возможность образования независимо от пола , расы,национальности,языка, местожительства,возраста, состояния здоровья. Родителям предоставляется право выбирать формы обучения ,образовательного учреждения,защищать законные права и интересы ребенка.

Слайд 3 Нормативно-правовая основа
Министерство образования придерживается концепции,что дети

Нормативно-правовая основа Министерство образования придерживается концепции,что дети с нарушениями ,не

с нарушениями ,не связанными с умственной отсталостью ,должны обучаться

по общим стандартам. К общим стандартам должны быть разработаны дополнения, касающиеся увеличения времени, использования специальных средств,создание доступной среды. Каждая государственная и муниципальная общеобразовательная школа обязана принимать всех детей ,достигших 8 лет и проживающих на прикрепленной к ней территории. Однако на практике обучение в классе обычной школы возможно только для детей с незначительными нарушениями,поскольку для них легко создать специальные условия Закон РФ об образовании п.4 ст.17 « … при неусвоении программы за год по двум и более предметам ребенок должен переводиться в коррекционный класс(школу). Для детей с нарушениями познавательной сферы обучение в массовом классе невозможно.

Слайд 4 Рекомендательное письмо МО РФ
«Рекомендации по созданию условий для

Рекомендательное письмо МО РФ«Рекомендации по созданию условий для получения образования детьми

получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в субъекте

Российской Федерации»
№ АФ-150\06 от 18 апреля 2008

Слайд 5 Проблемы организации интегрированного (инклюзивного) образования
Недостаточна пропаганда в обществе

Проблемы организации интегрированного (инклюзивного) образованияНедостаточна пропаганда в обществе идеи совместного

идеи совместного образования
Не решены нормативно-правовые и финансовые вопросы организации

интегрированного обучения
Недостаточны подготовка и психологическое сопровождение педагогических работников,осуществляющих совместное обучение детей с ОВЗ
Не отработано содержание образования детей ,интегрированных в массовый коллектив и не решены вопросы организации совместного обучения детей с разными образовательными потребностями в одном классе или группе
Отсутствуют технологии вовлечения родителей в процесс социально-образовательной интеграции,учитывающие особенности воспитания в семьях интегрируемых детей и их сверстников с нормативным темпом развития.



Слайд 6 Ступени инклюзивного образования
Непрерывная вертикаль инклюзивного образования: -



Детский

Ступени инклюзивного образованияНепрерывная вертикаль инклюзивного образования: - Детский садШколаСУЗ(ВУЗ)

сад
Школа
СУЗ(ВУЗ)



Слайд 7 Специфика интеграции в зависимости от возраста детей
1. Период

Специфика интеграции в зависимости от возраста детей1. Период раннего детства2. Дошкольное

раннего детства
2. Дошкольное образование
3. Школьное образование
4. Профессионально-трудовая адаптация


Слайд 8 Принципы инклюзивного образования





Непрерывность
Единство
целей
Шаговая доступность
Преемственность
Профессиональная компетентность

Принципы инклюзивного образованияНепрерывностьЕдинство целейШаговая доступностьПреемственность Профессиональная компетентность

Слайд 9 Консилиум как организатор и координатор социально-образовательной интеграции

Консилиум как организатор и координатор социально-образовательной интеграции


Направления сопровождения :
Медицинское
Психологическое
Социально-педагогическое
Педагогическое
Логопедическое
Досугово-реабилитационное


  • Имя файла: napravleniya-sotsialnoy-i-obrazovatelnoy-integratsii-lits-s-ovz.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0