Презентация на тему Общешкольный проект. Повышение качества образовательного процесса

- алгоритм организации деятельности участников проекта;
- результат проектной

деятельности.

общих учебных умений и навыков;
развитие учебной мотивации учащихся;
перевод полученных

знаний на компетентностный уровень.

проектной технологии
Внешний результат
(созданный продукт можно

увидеть, применить в реальной практической деятельности, оценить качество своей деятельности, получить общественное признание)
Внутренний результат
(приобретение опыта учебно-исследовательской деятельности; перевод знаний и умений в компетентности и ценности)

создаются условия для формирования внутренней мотивации школьников к изучению

предметов школьной программы и получению «запрограмных» знаний;
создаются условия для восприятия учебных дисциплин в комплексе, во взаимосвязи друг с другом, т.е для формирования целостной системы науки и культуры;
приобретается опыт принятия самостоятельных решений, аргументации своей позиции, публичного представления результатов своей работы.

для всех участников, социальная значимость. Продуманность методов, в том

числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки собранной информации, способов представления результатов.

только намечается и развивается по ходу работы. В лучшем

случае можно договориться о планируемых результатах (совместно выпущенной газете, видеофильме, экспедиции и т.д.).

окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные

характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения;

объекте, анализ и обобщение этих фактов предназначены для большой

аудитории.
Структура проекта:
Цель;
Актуальность;
Методы получения и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление с известн6ыми фактами, аргументированные выводы, корректировка);
Результат (статья, реферат, доклад, видеофильм и др.);
Презентация (публикация, обсуждение, представление).

начала проекта. Результат обязательно ориентирован на социальные интересы учащихся

(справочный материал, проект закона, программа действий, документ, газета, видеофильм и др.)
Необходимо четкое определение функций каждого участника проекта в оформлении конечного продукта. Коррекция работы, поэтапное обсуждение, коррекция совместных и индивидуальных усилий.

социологического опроса;
атлас, журнал, газета, карта, путеводитель, письмо;
атрибуты несуществующего государства,

законопроект;
бизнес-план;
статья, доклад, реферат, сочинение;
видеофильм, видеоклип;
выставка, экскурсия, постановка (спектакля), праздник, ;
учебное пособие, публикация, ролевая игра, музыкальное произведение;
коллекция, костюм, модель, макет;
справочник; , чертеж, прогноз и др.

заканчивается исследование проблемы)
2. Непосредственно готовый продукт или алгоритм его

создания
(им заканчивается решение проблемы)

работы проектной группы или индивидуального исполнителя

фиксировать личные достижения и рост каждого ученика проекта на

протяжении его выполнения.

достижений)
Структура и план реализации общешкольного учебного проекта
Структура и план

реализации индивидуального (группового) учебного проекта

близкие к теме проекта
Класс
Состав проектной группы
Тип проекта
Заказчик проекта
Цель проекта

(практическая, педагогическая)
Задачи проекта (2 – 4 задачи, акцент на развивающие задачи)
Вопросы проекта (3 – 4 важных проблемных вопроса по теме проекта)
Необходимое оборудование
Аннотация (актуальность, значимость на уровне школы, социума)
Предполагаемы продукт проекта (форма защиты)
Распределение ролей в проектной группе
Конечный результат (оценка)

собственный план исследования и уточнять предмет исследования
Генерировать идеи

(изобретать способ действия)
Сравнивать и различать информацию, рассматривать данные с различных точек зрения
Делать обзор необходимой информации и анализировать ее (выделение главной мысли, аргументов)
Делать обобщения, выводы
Работать с теоретической и справочной литературой для выстраивания аргументации
Устанавливать причинно-следственные связи

в различных форматах с ориентацией на основного слушателя (я

говорю, я показываю)
Активно слушать (я слушаю)
Понимать и интерпретировать различные точки зрения
Инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы по теме
Дискутировать
Интервьюировать
Аргументировано отстаивать свою точку зрения
Редактировать собственные тексты
Использовать различные способы коммуникации
Уметь находить разумный компромисс

разных ролях
Уметь вести деловое партнерское общение
Организовывать групповую работу, проявлять

инициативность
Уметь находить и исследовать ошибки в своей работе и в работе других участников группы
Уметь постановить цель и задачи работы
Оказывать взаимопомощь в группе
Умение планировать работу (деятельность, время, ресурсы)
Умение анализировать работу (сравнение реального результата с планируемым, выявление причин отклонения)
Умение прогнозировать трудности в реализации планов
Умение оценивать собственные результаты
Умение осуществлять рефлексию осуществляемой деятельности

2. Уверенность во время защиты проекта
3. Артистизм
4.

Использование различных средств наглядности при выступлении
5. Ответы на вопросы
6. Форма представления результатов деятельности, ее соответствие цели и содержанию

работы над проектом
2. Аккуратность
3. Полнота раскрытия темы
4. Оригинальность решения

проблемы
5. Раскрытие содержания проекта в презентации
6. Краткое отражение содержания проекта (тезисы)

плана графика