Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные принципы философии качества в образовании

Содержание

TQM – ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМЛучшая система соответствия и превышения ожиданий потребителя определяется следующими составляющими:- сосредоточена на потребителе- нацеливает внутренние процессы на удовлетворение потребителя- заставляет каждого в компании работать на общие цели- способствует долгосрочному подходу к постоянному
Основные принципы философии качества в образовании: Качество – это удовлетворение явных и TQM – ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМЛучшая система соответствия и превышения ожиданий потребителя определяется Основные блоки  системы TQM1. РУКОВОДСТВО:руководитель:берет на себя ответственность за новую модель Основные блоки  системы TQM2. ВНИМАНИЕ НА ПОТРЕБИТЕЛЯ:Знать потребителейЗнать запросы потребителейЗнать как Основные блоки  системы TQM 4. УПРАВЛЕНИЕ:Цели преобразовать в требованияРазработать план действий Основные блоки  системы TQM5. УЧАСТИЕ СЛУЖАЩИХ:Обученные, наделенные полномочиями, получившие признание за Основные блоки  системы TQM7. ОПЛАТА, НАГРАДЫ, ПРИЗНАНИЕ. Функция оплаты – честность Основные блоки  системы TQM9. КОНТАКТЫ С ПОТРЕБИТЕЛЕМ.Преуспевающие компании используют любую возможность, Основные блоки  системы TQM11. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ.Компания должна смотреть на себя глазами Основные блоки  системы TQM  12. КАЧЕСТВО ПОСТАВЩИКА.  Основные блоки  системы TQM 13.СБОР И АНАЛИЗ ДАННЫХ.Анализируйте и измеряйте то, Основные блоки  системы TQM    14. БЕНЧМАРКИНГ - отраслевой Основные блоки  системы TQM16. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ – оценка сильных и слабых ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ТИПОВОЙ  МОДЕЛИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВУЗОВ Политика и процедуры оценки качества       Учебные Утверждение, мониторинг и периодические проверки программ и квалификаций :   Учебные Гарантия качества преподавательского состава:     Учебные заведения должны разработать Ресурсы обучения и поддержка студентов:    Учебные заведения должны гарантировать, Информационные системы:      Учебные заведения должны гарантировать сбор, Общественная информация:     Учебные заведения должны регулярно публиковать свежую, Иерархическая структура документации СК ОУ Система качества ОУ  Система качества(СК) ОУ функционирует в конкурентной среде, которая Область применения СК ОУ Область применения СК ОУ охватывает следующие виды деятельности Область применения СК ОУ Система Качества ОУ    Уполномоченные по качеству и группы качества Менеджмент качества  Согласно ГОСТ Р ИСО 9000–2001 менеджмент качества — это Компетентностный подход  Компетентностный подход — это приоритетная ориентация на цели-векторы образования: Компетенции и Компетентность  Компетенции — обобщенные способы действий, обеспечивающие продуктивное выполнение Компетентность  Под компетентностью понимается интегрированная характеристика качеств личности, результат подготовки выпускника Управление качеством образования  включает в себя системы качества, внедряемые в ОУ Управление качеством образования4)  Управление процессами и процедурами — управление основными (обучение, Система менеджмента качества образования(ИСО 9000:2000) Всеобщий менеджмент качества    Одним из основных принципов (Total Quality Процессный подходПервым шагом при внедрении процессного подхода является определение и классификация основных *Примечание. Деятельность по измерению, анализу и улучшению
Слайды презентации

Слайд 2 TQM – ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
Лучшая система соответствия и

TQM – ВСЕОБЩЕЕ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМЛучшая система соответствия и превышения ожиданий потребителя

превышения ожиданий потребителя определяется следующими составляющими:
- сосредоточена на потребителе
-

нацеливает внутренние процессы на удовлетворение потребителя
- заставляет каждого в компании работать на общие цели
- способствует долгосрочному подходу к постоянному совершенствованию
- требует развития управления на деле
- способствует прежде всего предотвращению, а не исправлению
- ищет пути ускорения развития всей организации
- за пределами компании ищет возможности партнерства с потребителями, поставщиками и другими компаниями
- оценивает результаты


Слайд 3 Основные блоки системы TQM
1. РУКОВОДСТВО:
руководитель:
берет на себя

Основные блоки системы TQM1. РУКОВОДСТВО:руководитель:берет на себя ответственность за новую модель

ответственность за новую модель управления,
управляет процессом повышения качества
– приверженец

качества
понимает потребности и ожидания своего потребителя
каждого в компании вовлекает в повышение качества
управляет, опираясь на факты
способствует совершенствованию процессов
формирует стратегию развития
требует постоянного совершенствования.


Слайд 4 Основные блоки системы TQM
2. ВНИМАНИЕ НА ПОТРЕБИТЕЛЯ:
Знать

Основные блоки системы TQM2. ВНИМАНИЕ НА ПОТРЕБИТЕЛЯ:Знать потребителейЗнать запросы потребителейЗнать как

потребителей
Знать запросы потребителей
Знать как мы удовлетворяем запросы потребителя, чтобы

развивать свою деятельность.
3. СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( с учетом конкуренции, финансовых возможностей, использования новых технологий, руководствуясь нормативно-правовой базой).


Слайд 5 Основные блоки системы TQM
4. УПРАВЛЕНИЕ:
Цели преобразовать

Основные блоки системы TQM 4. УПРАВЛЕНИЕ:Цели преобразовать в требованияРазработать план действий

в требования
Разработать план действий для выполнения требований
Обучить персонал, чтобы

работники могли выполнить требования.
Управлять качеством- значит управлять производственными процессами и всей системой.
Качество – не конкретное задание. Оно должно укорениться и официально закрепиться в каждом процессе. Это обязанность каждого.


Слайд 6 Основные блоки системы TQM
5. УЧАСТИЕ СЛУЖАЩИХ:
Обученные, наделенные

Основные блоки системы TQM5. УЧАСТИЕ СЛУЖАЩИХ:Обученные, наделенные полномочиями, получившие признание за

полномочиями, получившие признание за свои достижения служащие смотрят на

свою работу и на свою компанию под другим углом. Они больше не тянут время, не ждут , когда им скажут что делать, не считают минуты до наступления выходных. Они «владеют» компанией, в том смысле, что чувствуют личную ответственность за ее работу. Формирование самоуправляемых рабочих команд. Делегирование полномочий. 
6. ОБУЧЕНИЕ НОВЫМ ПРИЕМАМ И МЕТОДАМ РАБОТЫ.


Слайд 7 Основные блоки системы TQM
7. ОПЛАТА, НАГРАДЫ, ПРИЗНАНИЕ.

Основные блоки системы TQM7. ОПЛАТА, НАГРАДЫ, ПРИЗНАНИЕ. Функция оплаты – честность

Функция оплаты – честность и справедливость. Она должна привлекать

людей в организацию и удерживать их там. TQM ориентирована на команду и оплата труда должна быть ориентирована на команду.

8. ОРИЕНТАЦИЯ НА СЛУЖАЩИХ.
Успех или неудача компании зависят от персонала. Руководители должны «служить» персоналу в том смысле, что они обязаны помогать людям учиться, расти, делать свой вклад в общее дело и совершенствоваться.Любая работа должна быть значимой.


Слайд 8 Основные блоки системы TQM
9. КОНТАКТЫ С ПОТРЕБИТЕЛЕМ.
Преуспевающие

Основные блоки системы TQM9. КОНТАКТЫ С ПОТРЕБИТЕЛЕМ.Преуспевающие компании используют любую возможность,

компании используют любую возможность, чтобы побольше узнать о проблемах

и желаниях своего потребителя.

10. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТОВАРОВ И УСЛУГ.
Деятельность компании ориентирована на потребителя. В процессе проектирования внешние запросы преобразуются во внутренние требования компании к своему персоналу.
Компания приводится в движение потребителем.


Слайд 9 Основные блоки системы TQM
11. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ.
Компания должна

Основные блоки системы TQM11. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ.Компания должна смотреть на себя глазами

смотреть на себя глазами потребителя, затем реорганизовываться, чтобы совершенствовать

процессы, питающие запросы потребителя.
Последовательность управления процессами:
Понимание запросов потребителя
Определение процессов, которые служат этим запросам
Определение людей и команд, ответственных за процесс
Отражение процессов в схемах
Контроль процесса
Разработка плана усовершенствования процесса.


Слайд 10 Основные блоки системы TQM
12. КАЧЕСТВО

Основные блоки системы TQM 12. КАЧЕСТВО ПОСТАВЩИКА.   Ваши поставщики должны

ПОСТАВЩИКА.
 
Ваши поставщики должны быть на

передовой в своей отрасли, чтобы конкурировать и Вы сможете извлечь выгоду из этого. Ваши лучшие поставщики так похожи на Вашу компанию, что они могут стать для Вас превосходными партнерами.


Слайд 11 Основные блоки системы TQM
13.СБОР И АНАЛИЗ

Основные блоки системы TQM 13.СБОР И АНАЛИЗ ДАННЫХ.Анализируйте и измеряйте то,

ДАННЫХ.

Анализируйте и измеряйте то, что нужно контролировать.
Показатели должны быть

понятны и легко собираемы.
Руководители анализируют данные.
Результат анализа должен быть использован для усовершенствования, а не для критики.
Вознаграждение от руководства за прогресс и поиск решений по улучшению ситуации.


Слайд 12 Основные блоки системы TQM

Основные блоки системы TQM  14. БЕНЧМАРКИНГ - отраслевой маркетинг, маркетинговое

14. БЕНЧМАРКИНГ - отраслевой маркетинг, маркетинговое исследование с целью

сравнения деятельности Вашей компании с деятельностью других.
 
15.ОБЯЗАННОСТИ И ГРАЖДАНСКИЙ ДОЛГ КОРПОРАЦИИ - выполнение и поддержка общественно значимых задач, соответствие ожиданиям общественности.


Слайд 13 Основные блоки системы TQM

16. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ –

Основные блоки системы TQM16. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ – оценка сильных и слабых

оценка сильных и слабых сторон, обмен опытом, стимулирование перемен,

совершенствование, финансовые успехи – здоровье курицы, несущей золотые яйца, также важно, как и золотые яйца.


Слайд 14 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ТИПОВОЙ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ТИПОВОЙ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВУЗОВ

КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВУЗОВ


Слайд 15 Политика и процедуры оценки качества

Политика и процедуры оценки качества    Учебные заведения должны

Учебные заведения должны иметь политику и соответствующие

процедуры гарантии качества и стандарты своих образовательных программ и сертификатов. В своей работе они также должны полностью посвящать себя развитию культуры признания важности качества и его гарантий. Для достижения этого учебные заведения должны разрабатывать и применять стратегию постоянного улучшения качества. Стратегия, политика и процедуры должны обладать официальным статусом и должны находиться в свободном доступе. Они также должны отводить роль студентам и другим заинтересованным сторонам.


Слайд 16 Утверждение, мониторинг и периодические проверки программ и квалификаций

Утверждение, мониторинг и периодические проверки программ и квалификаций :  Учебные

:
Учебные заведения должны иметь официальные механизмы

утверждения, периодических проверок и мониторинга своих программ и сертификатов.

Оценка студентов:
Студенты должны оцениваться с помощью опубликованных критериев, положений и процедур, применяемых согласованно.



Слайд 17 Гарантия качества преподавательского состава:
Учебные

Гарантия качества преподавательского состава:   Учебные заведения должны разработать методы

заведения должны разработать методы для определения достаточной компетенции и

квалификации работников, вовлеченных в учебный процесс. Данные методы должны быть доступны для внешней проверки, и быть упомянуты в отчетах.


Слайд 18 Ресурсы обучения и поддержка студентов:

Ресурсы обучения и поддержка студентов:  Учебные заведения должны гарантировать, что

Учебные заведения должны гарантировать, что ресурсы, доступные для обучения,

являются адекватными и уместными для каждой предлагаемой программы.



Слайд 19 Информационные системы:
Учебные заведения

Информационные системы:   Учебные заведения должны гарантировать сбор, анализ и

должны гарантировать сбор, анализ и использование информации, необходимой для

эффективного управления программами обучения и другой деятельностью.


Слайд 20 Общественная информация:
Учебные заведения

Общественная информация:   Учебные заведения должны регулярно публиковать свежую, беспристрастную

должны регулярно публиковать свежую, беспристрастную и объективную информацию (количественную

и качественную), о предлагаемых ими программах и сертификатах.


Слайд 21 Иерархическая структура документации СК ОУ

Иерархическая структура документации СК ОУ

Слайд 22 Система качества ОУ
Система качества(СК) ОУ функционирует

Система качества ОУ Система качества(СК) ОУ функционирует в конкурентной среде, которая

в конкурентной среде, которая формируется требованиями и ожиданиями потребителей

и регулируется требованиями государственных образовательных (и иных) стандартов, требованиями лицензирования и аккредитации.
Подтверждение соответствия образовательной деятельности ОУ требованиям государственной аккредитации обеспечивается процедурами аудита и аккредитации ОУ на основе показателей государственной аккредитации.


Слайд 23 Область применения СК ОУ
Область применения СК ОУ

Область применения СК ОУ Область применения СК ОУ охватывает следующие виды

охватывает следующие виды деятельности ОУ:
1) Стратегическое планирование и

управление качеством образования.
2) Планирование и развитие СК ОУ.
3) Распределение ответственности и полномочий.
4) Лицензирование, аттестация и аккредитация.
5) Анализ СК ОУ со стороны руководства


Слайд 24 Область применения СК ОУ

Область применения СК ОУ

Слайд 25 Система Качества ОУ
Уполномоченные по

Система Качества ОУ  Уполномоченные по качеству и группы качества структурных

качеству и группы качества структурных подразделений (факультетов, кафедр и

др.), являются проводниками политики в области качества на всех уровнях структуры ОУ. Совместно со Службой качества они участвуют в разработке документации СК, проведении внутренних аудитов и самооценки, обработке полученных данных, формировании и реализации планов корректирующих и предупреждающих действий.

Слайд 26 Менеджмент качества
Согласно ГОСТ Р ИСО 9000–2001

Менеджмент качества Согласно ГОСТ Р ИСО 9000–2001 менеджмент качества — это

менеджмент качества — это координированная деятельность по руководству и

управлению организацией применительно к качеству.
Система качества образовательного учреждения является частью системы менеджмента организации, которая направлена на достижение результатов в соответствии с целями в области качества, чтобы удовлетворять потребности, ожидания и требования потребителей и других заинтересованных сторон.
В узком смысле управление качеством образования — это управление качеством образовательного процесса и других видов деятельности, обеспечивающих формирование компетенций обучаемых и выпускников ОУ.


Слайд 27 Компетентностный подход
Компетентностный подход — это приоритетная

Компетентностный подход Компетентностный подход — это приоритетная ориентация на цели-векторы образования:

ориентация на цели-векторы образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация и

развитие индивидуальности. В качестве инструментальных средств достижения этих целей выступают принципиально новые образовательные конструкты: компетентности, компетенции и метапрофессиональные качества. Компетентностный подход означает выбор новых стратегий образования и предполагает осознание и реализацию тесной связи образовательного процесса, содержания и результата.


Слайд 28 Компетенции и Компетентность
Компетенции — обобщенные способы

Компетенции и Компетентность Компетенции — обобщенные способы действий, обеспечивающие продуктивное выполнение

действий, обеспечивающие продуктивное выполнение профессиональной деятельности. Это способности человека

реализовывать на практике свою компетентность.
Компетентность — это ситуативная категория, поскольку выражается в готовности к осуществлению какой-либо деятельности в конкретных профессиональных (проблемных) ситуациях. Компетентность проявляется в личностно-ориентированной деятельности и характеризует способность человека (специалиста) реализовывать свой человеческий потенциал для профессиональной деятельности.


Слайд 29 Компетентность
Под компетентностью понимается интегрированная характеристика качеств

Компетентность Под компетентностью понимается интегрированная характеристика качеств личности, результат подготовки выпускника

личности, результат подготовки выпускника вуза для выполнения деятельности в

определенных областях (компетенциях). Компетентность, так же как и компетенция, включает в себя когнитивный (познавательный), мотивационно-ценностный и эмоционально-волевой компоненты.
Компетентность специалиста с высшим образованием или профессиональная компетентность — это готовность и способность целесообразно действовать в соответствии с требованиями дела, методически организованно и самостоятельно решать задачи и проблемы, а также оценивать результаты своей деятельности.


Слайд 30 Управление качеством образования
включает в себя системы

Управление качеством образования включает в себя системы качества, внедряемые в ОУ

качества, внедряемые в ОУ высшего и среднего профессионального образования.
1)

Формирование стратегии, политики и целей в области качества ОУ
2) Планирование и постоянное улучшение деятельности ОУ, обеспечивающее планирование процессов и процедур, их поддержание и постоянное улучшение
3) Управление ресурсами, включая преподавательский состав и другие ресурсы, требуемые для обучения студентов — обеспечение процессов жизненного цикла ОУ всеми видами ресурсов: финансовыми, материальными, человеческими и информационными


Слайд 31 Управление качеством образования
4) Управление процессами и процедурами

Управление качеством образования4) Управление процессами и процедурами — управление основными (обучение,

— управление основными (обучение, научная деятельность, дополнительное образование, воспроизводство

кадров) и вспомогательными (хозяйственная деятельность, управление персоналом и др.) процессами ОУ
5) Мониторинг и контроль (измерения) — измерение и оценка параметров и характеристик рабочих процессов и анализ их результатов
оценку студентов (достигнутого прогресса в уровне их знаний и навыков);
проведение измерений основных показателей деятельности ОУ;
проведение маркетинговых и социологических исследований;
обработку и анализ результатов измерений и исследований;
оценку качества результатов образовательной деятельности (ОД) и отдельных процессов ОУ;
определение конкурентных позиций ОУ.


Слайд 32 Система менеджмента качества образования(ИСО 9000:2000)

Система менеджмента качества образования(ИСО 9000:2000)

Слайд 43 Всеобщий менеджмент качества
Одним из

Всеобщий менеджмент качества  Одним из основных принципов (Total Quality Management

основных принципов (Total Quality Management — TQM), и принципов,

положенных в основу новой версии серии стандартов ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 9000–2001)является процессно-ориентированный подход.
Цели и преимущества процессного подхода заключаются в том, что процессный подход:
обеспечивает прозрачность протекания процессов;
каждый сотрудник понимает, какую роль он играет в общих процессах организации;
позволяет понять, где и когда создаются конкретные продукты и услуги;
систематизирует деятельность по улучшению;
усиливает ориентацию работы на запросы и интересы потребителей.


Слайд 44 Процессный подход
Первым шагом при внедрении процессного подхода является

Процессный подходПервым шагом при внедрении процессного подхода является определение и классификация

определение и классификация основных процессов ОУ.
Пример реестра типовых процессов

и видов деятельности ОУ


  • Имя файла: osnovnye-printsipy-filosofii-kachestva-v-obrazovanii.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0