Презентация на тему Положение об итоговом индивидуальном проекте учащегося

обучающимися в рамках одного учебного предмета.

5-9 классов, перешедшего на обучение по новым ФГОС.

дополнительного образования.

учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с педагогом.

метапредметную, межпредметную направленность.

средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа действий.

освоении избранной области.
для педагогов: создание условий для формирования УУД

учащихся, развития их творческих способностей и логического мышления.

информации, материалов.
Развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление.
Формировать

и развивать навыки публичного выступления.
Формирование позитивного отношения к деятельности.

этап (ноябрь-март):
Совместно с педагогом разрабатывается план реализации проекта, сбор

и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы, предварительная проверка руководителем проекта.
Заключительный этап (апрель-май):
Защита проекта, оценивание работы.

информации о каком-либо объекте или явлении
Привлечение интереса публики к

проблеме проекта
Представление опыта участия в решении проблемы проекта

в обязательном порядке включаются:
выносимый на защиту продукт проектной деятельности,

представленный в одной из описанных выше форм;
подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту (объёмом не более одной печатной страницы) с указанием для все х проектов:
а) исходного замысла, цели и назначения проекта;
б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;
в) списка использованных источников.
Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для
социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта;
краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе:
а) инициативности и самостоятельности;
б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе);
в) исполнительской дисциплины.

искусстве»
ученика « » класса
МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»
ФИО

учащегося.
Работа Петрова Ивана «Исторические события в изобразительном искусстве» посвящена … (были рассмотрены вопросы, учащийся изучил…)
Учащийся самостоятельно поставил проблему: ….., предложил пути ее решения. (Определил цель работы…, задачи…; для достижения цели были проведены опыты, изучена литература…)
Сумел раскрыть содержание (Свободно владеет материалом, продемонстрировал глубокое знание предмета, недостаточно проработал тему, работа содержит ошибки…)
В процессе выполнения работы продемонстрировал умение самостоятельно планировать свою деятельность (работал по составленному им плану, четко выполнил все этапы работы над проектом, со стороны учителя требовался постоянный контроль, не сумел грамотно организовать работу, требовалось постоянно напоминать, несвоевременно представлял результаты промежуточных этапов… )
Продемонстрированы навыки оформления проектной работы. Материал в работе изложен последовательно и чётко. Выводы и заключение сделаны правильно. (В оформлении работы содержатся ошибки…) Представлен список литературы. Работа сопровождается презентацией.
Автор свободно отвечает на вопросы (Не на все вопросы сумел ответить…, не владеет материалом…)
Индивидуальный итоговый проект заслуживает отметки «отлично»(хорошо, удовлетворительно).
Учитель истории: ФИО
« ___» ________________ 2017 г.