Презентация на тему Понятие управления, управления качеством образования

обучающихся государственным стандартам, но и успешное функционирование самого учебного

заведения, а также деятельность каждого педагога и администратора в направлении обеспечения качества образовательных услуг.

цели и результата, выражающееся в совокупности характеристик, которые отражают

уровень достигнутых количественных и качественных результатов, уровень организации и осуществления учебно-воспитательного процесса, условия, в которых он протекает.

«Управление качеством и обеспечение качества – Словарь»:
«Качество –

совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворить установленные и предполагаемые потребности потребителей»
Новая версия стандартов серии ISO 9000:2008 (ГОСТ Р ИСО 9000-2005 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»):
«Качество – степень соответствия присущих объекту характеристик установленным требованиям»

образования, гарантирующей необходимые условия для полноценного качественного образования на

всех уровнях;
- индивидуализация образовательного процесса за счет многообразия видов и форм образовательных учреждений и образовательных программ, учитывающих интересы и способности личности;
- конкурентоспособный уровень образования как по содержанию образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг.

пересмотр структуры и содержания общего образования;
учет особенностей регионов

и возможностей общеобразовательных учреждений;
оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;
многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ;
духовное развитие личности;
гибкая система профилей обучения в старшей школе;
успешная социализация учащихся;
разработка нормативно-правовой базы;
эффективная государственно-общественная система экспертизы и контроля качества

работ в области управления качеством. Деминг назван первым «наставником

по качеству».
Доктор Э.Деминг является автором своего варианта теории управления качеством .

15% отклонений в
качестве зависит от
исполнителей и 85%
дефектов определяются
недостатками управления.
Эдвардс Деминг

Эффективное управление должно приводить ШКОЛУ к успеху

стабилизацию,
оптимальное
функционирование
и обязательное
развитие



Управление в обществе как вид

деятельности зародилось
примерно семь тысячелетий назад и сформировалось
как особая интенсивно развивающаяся область
профессиональной деятельности

обеспечивающая сохранение их структуры,
поддержание определённого состояния, или перевода

в другое состояние в соответствии с объективными
закономерностями существования данной
системы, реализацией программы или
сознательно поставленной целью

БЭС

воздействие управляющей системы
на управляемую с целью перевода
управляемой системы в требуемое состояние

ИТАК

людских ресурсов для
достижения оптимального результата

Задачи управления

Определяют технологию
достижения целей.
(Это часть определённой работы,
которая должна быть выполнена
заранее установленным способом
в заранее оговорённые сроки)

Методы управления

основываются на широком выборе методов
управления, используемых в социальных
науках. (Это: различного рода наблюдения,
опросы, экспертные оценки, моделирование,
формирующий эксперимент и т.д.)

являющийся носителем управленческого воздействия на социальный объект (управляемую подсистему),

осуществляющий деятельность, направленную на сохранение качественной специфики, обеспечение его нормального функционирования
и успешного движения к достижению заданной цели.

С
У
Б
Ъ
Е
К
Т

У
П
Р
А
В
Л
Е
Н
И
Я

компоненты управляемой системы для достижения заранее намеченных результатов. Иными

словами, управление организацией как процесс включает людей, материальные, финансовые и другие ресурсы.

Управлять качеством образования – значит, осуществлять все функции управления для достижения заданных показателей как в узком, так и в широком смысле, иметь гарантированный результат

«Управлять – значит, предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать» (А.Файоль).

механизмов) для достижения поставленных целей – новых результатов
Объекты управления

– процессы деятельности

Цели управления (идея, замысел, миссия, стратегия) –которые задают видение будущих результатов, назначение организации, содержание ее деятельности.

Основные функции управления: анализ, планирование (постановка стратегических целей, разработка программы развития, плана реализации), организация (распределение полномочий, закрепление функций совместной деятельности, мотивация персонала) и контроль.

управляемого объекта.
Неустойчивость объекта управления.
Наличие способов и средств для

обнаружения и измерения отклонений объекта от заданной программы или значений параметров.
Возможность использования корректирующих или предупреждающих мероприятий.

то есть постановки целей образования и определения путей их

достижения; организации образовательного процесса и мотивации его участников на качественный труд; контроля как процесса выявления отклонений от целей и мониторинга – системы отслеживания изменений в развитии;
регулирования и анализа результатов.

организованное и направленное на достижение не любых, не случайных,

не просто лучших, чем прежде, не тех, что сами по себе получаются, а заранее спрогнозированных результатов образования, т.е. речь всегда идет о наивысших возможностях для конкретного школьника, об его оптимальных результатах

охватывает часть функций управления, направленных на достижение целей в

области качества. Цели в области качества предполагают создание в вузе условий, в которых возможно контролировать, регулировать качество, обеспечивать соответствие принятым требованиям и гибко изменять установленные требования.

Стандарт ISO 8402 дает следующее определение:
Управление качеством - аспекты выполнения функ­ции управления, которые опре­деляют политику, цели и от­ветственность в области качест­ва, а также осуществляют их с помощью таких средств, как планирование качества, оперативное управление качеством, обеспечение качества и улучшение ка­чества в рамках системы качества.

Стандарт ISO 8402

При построении системы управления качеством преследуется цель организационного объедине­ния всех управленческих функций, от реализации кото­рых зависят обеспечение и повышение качества. В рамках структур такого типа координируются все работы, связанные с исследованиями, разработками и освоением новой продукции, повышением производи­тельности труда, эффективности производства и каче­ства. Такие структурные схемы позволяют создавать организационные условия для объ­единения усилий всего персонала по повышению эконо­мических и производственных показателей деятельности всей компании.

понимает целенаправленное, комплексное, скоординированное воздействие как на данный процесс

в целом, так и на его основные элементы в целях достижения наибольшего соответствия параметров ею функционирования и результатов соответствующим требованиям, нормам и стандартам.

решений, основанное на фактах
Вовлечение работников
Постоянное улучшение
Системный подход
к менеджменту

а не исправлять процессы, их порождающие
Традиции
Информационная структура
производство «информационного хлама»
существование

«параллельных миров»

фрагментарное руководство

самоизоляция сотрудников

Организационная структура

Управление

Персонал

персонала
Удовлетворенность
общества