Презентация на тему Активные формы работы на уроке

обучения (слушает и смотрит);
активная - обучаемый выступает "субъектом"

обучения
интерактивная - взаимодействие.

В педагогике различают несколько моделей обучения:

сделал сам
При обучении человек усваивает:

творческому участию в нем,
это совокупность способов организации и

управления учебно-познавательной деятельностью обучаемых

Задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей.

Активные методы обучения

обучаемых в учебный процесс;
преимущественная направленность на развитие или приобретение

умений и навыков;
постоянная связь учащихся и учителя;
контроль за самостоятельной работой.

Методы активного обучения обладают следующими основными признаками:

перестаёт быть центральной:
он лишь регулирует  процесс и занимается

его общей организацией,
готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах,
даёт консультации,
контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.

Положительные моменты интерактивных методов работы:

использование ролевых игр, совместное решение проблем.
Исключается доминирование какого-либо

участника учебного процесса или какой-либо идеи.
Из объекта воздействия ученик становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения, следуя своим индивидуальным маршрутом.

аудио- материалов
разработка проекта
игровая деятельность
работа в парах
работа в

малых группах
выступление в роли обучающего
соревнование
тестирование, экзамен с последующим
анализом результата

К активным методам обучения относятся:

необходимости повторения ими языкового материала
тренировка учащихся в выборе нужного

речевого варианта

Игры способствуют выполнению следующих методических задач:

ролевые игры;


Обучающие игры на уроках английского языка

одежды для них (можно из бумаги).

В игре участвуют две команды. Им дается задание: одеть свою куклу, назвав предметы одежды по-английски.
Собери корзину с фруктами.
Учитель каждому ученику шепчет на ушко или пишет на листочке название фрукта. Вызываются два “садовника”. Они по очереди называют названия фруктов, ученики, чей фрукт был назван, выходят к своему “садовнику”. Выигрывает “садовник”, набравший больше фруктов.
Кто больше?
Образуются две команды. Каждая команда должна записать как можно больше слов по темам: а) названия спортивных игр; б) животные; в) цвета и т.д.

Примеры некоторых обучающих игр

проектной
работы.

Проект осуществляется по определенной схеме:

и других,
повышает деловой статус ученика в коллективе,
разнообразит урок,
способствует проявлению

речевой самостоятельности

Групповая и парная формы работы

соревнование
урок путешествие

Нетрадиционные формы урока

знаний!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!
Активная жизненная позиция!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!
Свобода самовыражения!
Акцент на

деятельность!
Взаимоуважение!