Презентация на тему Экологическая тропа в ДОУ

о природе. Природное окружение представляет большие возможности для разнообразной

деятельности детей, для формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.
Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения.
Непосредственное восприятие предметов природы их разнообразие воздействует на детей,  вызывает у них радость восторг удивление, позволяет раскрыть многообразие связей живого в экосистеме.
Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и с каждым годом она становится острее. Новые исследования, новые образовательные программы пытаются ответить на вопросы: « Что должны знать дети о природе?», «Как научить любить природу?». Одним из важнейших условий решения задач экологического образования является организация развивающей предметной среды.

играют особую роль: они являются не только украшением помещения,

но и действенным средством воспитания и образования детей. Правильно организованная с комнатными растениями работа расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира

период дошкольного детства, она обогащает и развивает личность, поэтому

она должна, так же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания

сыграть разнообразные дидактические игры. Четкое разъяснение воспитателем правил игры,

выработка у детей навыка соблюдать их делают такую игру интересной и не сводят ее к упражнению.

ряд задач: формирует у детей знания о природе, учит

наблюдать, развивает наблюдательность, воспитывает эстетически. На основе совместной деятельности анализаторов, благодаря слову воспитателя у детей образуются конкретные знания, развивается мышление, речь, интерес и любовь к природе, чувство красивого

об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия,

дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы..

является работа не только с детьми, но и с

их семьями. С этой целью, необходимо привлекать родителей к различным видам совместной деятельности с детьми: изготовлению поделок из природного и бросового материала для выставок, сборку материала для коллекций. Пропаганда экологических занятий – это формирование экологического мировоззрения, практических навыков природопользования, экологической культуры родителей, которые являются для детей самыми большими авторитетами.

экспериментируют, наблюдают, учатся видеть то, что их окружает, рассказывать

о своих впечатлениях..

задания педагога, получают навыки ориентирования во времени и в

пространстве, делают зарисовки.

главное – появляется чувство прекрасного, воспитывается сострадание к природе,

желание ее беречь и сохранять

специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и

другие объекты, архитектурные памятники, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором идущие (гуляющие, туристы) получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. д.) информацию об этих объектах.

Определение экологической тропы
в дошкольном воспитании

Экологическая тропа - это разработанный маршрут (в природе или на определенной территории), на котором осуществляется экологическое развитие детей путем практико-ориентированной экскурсионной деятельности.
Экологическая тропа – ведущее средство формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира.

представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой

обитания, бережного отношения к природным объектам.
2. Развивать устойчивый интерес детей к природе, ее неживым и живым объектам и явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.
3. Заложить систему экологического мышления, познания основных законов, взаимосвязи и взаимозависимости в природе (умения видеть причину и следствие того или иного явления, делать выводы, строить логические рассуждения).
4. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение ответственно ухаживать за растениями и животными, желание наблюдать за жизнью растений и поведением животных.

ДОУ
В природных или приближенных к ним условиях
В здании ДОУ

использовать прогулки с детьми для экологических занятий и оздоровления

на свежем воздухе.
2. Один и тот же предмет можно рассматривать в течение долгого времени (зависит от поставленных задач). В занятии присутствует элемент незаконченности.
3. Дает возможность получать знания об объекте в разные сезоны года.
4. Можно осуществлять разные виды деятельности (наблюдения. Игры, театрализованные занятия, решение проблемных ситуаций, экскурсии).
5. Выражен интегрированный подход ( связь экологического воспитания с музыкой, художественной деятельностью, конструированием, театрализованной деятельностью, подвижными, дидактическими, сюжетно-ролевыми играми).

деревьев.
Задачи: Уточнить понятие «кора», для чего она служит дереву.
Учить

узнавать по внешнему виду дерево, его возраст.
Уточнить и расширить знания о том, для чего нужна древесина.
Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним.

елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Елью можно

постоянно любоваться, она украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

светофорами
Царица осенняя, рябина — красавица,
Песни петь о тебе всем

нам нравится.
Ты скажешь – «береза», ты скажешь «рябина»,
И сразу увидишь ты край свой родимый.
Увидишь, как машут тебе в небе синем,
Берёзы России,  рябины России.

(Мох)

как зимуют насекомые?». Играя на свежем воздухе, совершая прогулки

в парк, лес, ребята замечают, что с наступлением холодов, куда-то пропали мухи, комары, бабочки, жуки, стрекозы, муравьи и другие насекомые.

инее как об одном из состояний воды. Напомнить, что

иней кристаллики льда. Воспитывать
видение красоты, умение любоваться ею.

добывать себе пропитание. Им нужна наша помощь!
Покормите птиц зимой!
Пусть

со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
                                                     (А. Яшин)