Презентация на тему к родительскому собранию Итоги 2 четверти

устной и письменной речи.
 Определяли количество слов в предложении,  количество предложений в

тексте.
Читали и правильно интонировали предложения.
 Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
 Скандировали по слогам слова-предложения.
 Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
 Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
 

звуков.
Различали слоги и слова, слова и предложения.
Контролировали свою работу

по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.
Подбирали  к звуковым моделям соответствующие слова.
  Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации
. Выделяли  среди слов имена людей. Сопоставляли  похожие по написанию, но разные по значению слова.
Дополняли слоги до слов.
Расшифровывали буквенную символику.
Анализировали звуковой и буквенный составы слов










 Анализировали звуковой и буквенный составы слов. 

минуту

целыми словами с элементами слогового чтения многосложных слов.
Темп

чтения — 30-40 слов в минуту.

возрасту, а значит, быть яркими, несложными для восприятия и

в то же время нести «зерно» знаний, то есть пополнять словарный запас ребенка, расширять его кругозор.

В.Сутеева
Рассказы Н.Носова«Мишкина каша», «Живая шляпа»., В. Драгунского «Денискины рассказы»
Народные

сказки и сказки зарубежных авторов.

письме, посадкой за столом.
 Учились ориентироваться в разлиновке прописи, 
различать основную и дополнительную

строчки, 
 Соблюдать наклон при письме.
Тренировались  в написании различных элементов. 
Выполняли работу по образцу.  
Сравнивали выполненную работу с образцом, 
Находили  несовпадения. 

написании. 
Старались контролировать расстояние между элементами во время их написания 
Анализировали образцы письма: 
находили места

соединения элементов в букве и в слове.
Комментировали вслух написание изученных элементов, слов, предложений. 
Классифицировали печатные и письменные буквы.
Писали  слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). 
Писали слова и предложения под диктовку

полугодие

символов в тетради, названия чисел с количеством предметов и с

цифрами.
Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов.
Сравнивали числа от 1 до 10
Сравнивали «на глаз» длины отрезков.
Чертили отрезки.
 Тренировались в  письме цифр.
Определяли положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после, перед, за, между).
 Читали равенства и неравенства, использовали знаки
>, <, = при письменной записи равенств и неравенств.

предыдущее число.
Восстанавливали пропущенные числа в числовом ряду.
Наблюдали  на рисунках и

схемах закономерность увеличения и уменьшения чисел в числовом ряду, учились делать выводы.
Наблюдали за свойствами геометрических фигур, 
Определяли  сходства и различия, делали выводы. 
Описывали  линии, используя слова прямые, кривые, ломаные, луч, отрезок, пересекаются, не пересекаются.

в учебнике.
Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).
Сопоставляли признаки предметов

и явлений,
 определяли сходства и различия.
Устанавливали общие и отличительные признаки.
Выполняли практические работы.
Учили термины.
Приводили примеры, опираясь на свои знания.
Создавали проект «Моя малая родина»
Готовим проекты «Моя семья» , «Мой класс и моя школа»

Талагаев Илья – 3 место
Самошин Женя – 3 место
Номинация «Рисунок»
Ершов Матвей - 1 место

3 место
Ухтверов Артём – 3 место

место Прошкина Софья - участие